Lesson 14 Are You Short or Tall?ppt配用优秀教学设计

Lesson 14 Are You Short or Tall? 一．

教材分析 本课是冀教版四年级下册第三单元All about Me第14课，本单元围绕“我”的话题展开，内容有多大年龄、是高还是矮、住在何地、怎样去上学和喜欢做的事情。本课是在前一课的基础上进行学习的，主要学习如何提问及作答自己及他人的身高。内容贴近实际生活，语言丰富，便于交际。

二．学情分析

四年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。经过近一年半的英语学习，学生已经有了一定的英语学习的基础，他们能够借助教师的表情手势等等听懂简单的口语，并根据指令做出正确的反应。同时结合学生的特点,通过图片,动画等形式可以很好的吸引孩子们的注意力,有助于教学的顺利开展。其次,运用动手实际测量的活动形式,可以充分调动学生学习的积极性。

三．教学目标

知识与技能目标: 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:tall 2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: ---How tall are you? ---I am ____ metres tall. 3、学生将能够测量彼此的身高,并说出某人多高。

情感态度目标: 1、能体会到英语学习的乐趣。

2、在小组活动中能与其他同学积极配合,完成身高的测量。

学习策略目标: 1、积极与他人合作,共同完成学习任务。

2、积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识目标: 1、在学习中,了解身高的计量单位在中外的区别。

2、能注意到与外国人交谈时的一些小禁忌。

四．重点难点

重点:学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:tall 难点: 1、学生对句型---How tall are you? ---I am ____ metres tall.的认读、理解与运用。

2、学生能够学会测量彼此的身高的方法,并说出某人多高。

五、教学准备： 课件、身高尺 六、教学过程 Step 1

【导入】Greeting and Warming—up 1.

T: Hello, boys and girls! Ss: Hi, teacher! T: Look there, this apple tree is for team1, and that apple tree is for team2, T1 and T2

Will have a PK. Let’s see who will be the winner, ok? 【设计意图】:通过分组比赛的形式，激发学生的竞争意识，活跃课堂气氛。

2.

Warming -up. 播放视频“Do you want to be friend with me”，学生跟做动作。 【设计意图】通过热身活动导入，既激发了学生的兴趣、放松了心情，又为新课的学习做好了铺垫的目的。 Step 2 【讲授】Presentation 1.T：Do you want to be friend with me? Ss: Yes. T: I want to know something about you .What’s your name? S1: My name is Shi Zhengliang. T: How old are you? S2: I am 10 years old. T:How tall are you？（师做身高手势，引导学生说出自己的身高）

【设计意图】

通过热身活动，学生的激情已经被调动，师问Do you want to be friend with me？生答：Yes! 教师趁机问学生几个问题，与学生交流，引导孩子开口说英语，顺便引出本课新授内容。

2. Learn the words “tall”“metres” and “point” T：Come here. Let’s measure!(师让刚才回答问题的同学上台，测量他的身高)You are 1.4 metres tall.

【设计意图】师用英语说出该学生的身高，自然过渡到新词tall，metre，point的学习上,并让学生在理解的基础上学会使用这三个词,可谓水到渠成。

T：Follow me! Tall-Tall-Tall Ss: Tall. T:T-A-L-L Tall Ss: T-A-L-L Tall 师用类似方法教读学生 metre, point. 【设计意图】教师通过师生，生生，男女，小组等多种练习方式让孩子大胆说英语，写英语，激发学生对英语的积极性。

3. Learn the new sentences T：Do you know how tall Zheng Kaixin is in our class? Ss: No. T:Let’s measure. Zheng Kaixin come here.(师测量王红的身高，引导学生用英语表达) T： How tall is Zheng Kaixin？

Ss: Zheng Kaixin is 1.52 metres tall. T: Great! She is 1.52 metres tall.(师出示课件表格，完成表格)

T：Do you know how tall Tong Wei is in our class? Ss: No. ……

同法学习句型：How tall is he/she？ He/She is …，巩固练习句型。

【设计意图】

教师用卷尺测量学生的身高，更加贴近生活，贴近自身，这样就大大降低了学习的心理障碍。通过反复练习学生就能更好的理解句型。

4.教师出示PPT，可以让学生猜老师的身高。

T：Do you want to know how tall I am? Ss：Yes. T：Guess, please. S1：1.5 ? T：No, too short. S2：1.7 ? T：No, too tall. S3：1.6 ? T：No, come on. S4:OK, I know. You’re 1.65 metres tall. T；Great! 【设计意图】学生在课前都已经测量了自己的身高，课堂上再让孩子们猜老师的身高，这样就激发了孩子们的好奇心和

求知欲。让学生反复用英语说数学，练习小数点的发音，从而达到巩固练习。

5. Learn the content of the text. a.

Listening and reading T: Let’s see how tall Kim is and how tall Danny is . Listen to the tape and then answer the question.（师出示PPT，出示本课问题，让学生认真听课文，回答问题。）

b.

Talk about the following questions in group。

T： How tall is Kim/Danny? (课件出示本课课文问题) 教师再带领学生验证答案时总结询问及回答身高的句型。

【设计意图】用读课文，回答问题这样的方式来学习重点单词和句型，理解课文，考察学生综合理解能力，同时培养了小组合作，互相帮助，共同进步的学习精神。 Step 3 【练习巩固】 Practice and Consolidation 1.

Read in roles. 2. Role play. T：This time, let’s do the role play. 【设计意图】跟读课文，学生可以看着画面和句子跟读模仿，有参照物可依；表演则要求学生看着图画提示，按照对对话的理解自己组织，这样层层推进，让学生步步深入熟练对话。 3. Group work. Measure and make dialogues.

①How tall am I? You are ________ metres tall. ②How tall are you? I’m _____ meters tall. ③How tall is he/she? He/She is ________ metres tall. 【设计意图】通过现场采访，加深学生对所学句型及课文内容的理解。现场采访给学生提供了一个展示自我的舞台，调动了大家的积极性和创造性。 Step 5 The differences between China and other English countries. 1、在中国,我们常用米(metre)或者厘米(centimetre)作为计量身高的单位,而在美国则常用英尺(feet)或英寸(inch)作为计量身高的单位。

1英尺=0.3048米

1英寸=2.54厘米

2、外国人对某些话题比较敏感:年龄,个人隐私等等,所以不要询问对方这些问题,不然你会被认为不礼貌。

【设计意图】通过拓展延伸课外知识，增加学生对中国与国外的文化知识的理解。

Step 6 Summary 1.

T：Boys and girls ,this class all of you are good learners . I like you .Great—Great—You are great! Ok.What is your harvest in this class? 学生可以参照板书的句子和单词。学生自由谈论自己的收获。

【设计意图】板书包往往含了本节课重点单词和主要功能语言，学生在谈论自己的收获时，再次回顾巩固了本课所学内容。 2. Homework. •

1.Copy the words: tall , metre ,point •

2.Fulfill the chart (调查家人,完成表格) 【设计意图】将学生学习英语的兴趣延伸到课外，注重拓展性和实践性作业的布置。 七、板书设计 Lesson 14 Are You Short or Tall? tall How tall are you? I’m _____ meters tall.