两位数加减整十数、一位数的口算教学内容｜教案在线预览

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一年级下册数学《两位数加减整十数、一位数》教学设计乐至县高峰小学一、教学内容：两位数加减整十数、一位数二、教学目标：1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进 1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。 2、在解决问题的过程中，体验数学与日

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所属课文：两位数加减整十数、一位数的口算

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2018-03-30 13:02:00

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学校：乐至县高寺镇高峰小学

两位数加减整十数、一位数的口算教学内容

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关键词：两位数加减整十数…教学内容

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一年级下册数学《两位数加减整十数、一位数》教学设计

乐至县高峰小学

一、教学内容：两位数加减整十数、一位数

二、教学目标：

1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进 1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。 2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思

考的习惯。 4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。四、教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。五、教具：口算卡片，课件。学具：小棒，计数器。六、教学过程：（一）、复习铺垫 1、示卡片口算。 4+6=（

） 20+10=（ 30+40=（

）

） 24+5=（

） 20+13=（ 17+60=（

）

） 5+7=（

） 6+43=（

） 2、用竖式计算，指名学生板演。 44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

（二）、合作探究，获取新知 1、创设情境，设疑引入

我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知

识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们

正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图） 2、根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？

从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出

解决问题的算式“34+16” （三）、实践操作，探索算法。 1.学生尝试计算 34+16。

（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。” （2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法 1：我们组用计数器，先在十位上拨 3 个珠子、个位上拨 4 个珠子。要加 16，十位上拨 1 个珠子、个位上拨 6 个珠子。个位上 4 个加 6 个是 10 个珠子。就在十

位上拨 1 个珠子，把个位上 10 个珠子拨去。得到 50。

反馈方法 2：我们组用小棒来摆的。先摆 3 捆 4 根，再摆 1 捆 6 根。 4 根加 6 根

是 10 根，10 根可以再捆成 1 捆。3 捆加 1 捆再加 1 捆是 5 捆就是 50 根。

反馈方法：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说

说自己的理由；结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？

①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

（四）、巩固提高，练习实践 1.想想做做第 1 题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过

程。 2.想想做做第 2 题

让学生独立完成，集体订正。 3.想想做做第 3 题

指名学生读题，再独立列式解答，注意提醒学生写上单位名称。展示交流时，说一说从题中发现了哪些数学信息，问题是什么，用什么方法计算，为什么用加法计算，你是怎样算的。（五）、总结：

说说这节课你有什么收获？（六）、布置作业：

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减整十数、一位数的口算教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减整十数、一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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