2、认识平面图主要内容及教案内容

认识平面图教学设计

符小妹

教学目标：初步认识简单的平面图，认识方向标，了解“上北下南，左西又东”绘制的规定，能描述平面图中景物的相对位置关系，以及从图中一个地点到另一个地点的行走路线。

重点：认识简单的平面图。

难点：体会物体位置关系的相对性。

一、复习旧知，引入新课。

师：在上节课中我们认识了东、南、西、北，想一想，如果早晨面向太阳升起的地方，东、南、西、北是怎样规定的？

（面向东面，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

昨天我们观察的操场的东、南、西、北各有哪些景物？

（东面是升旗台，西面有崇德楼，南面是畅艺楼，北面是居民房）

师：刚才我们是说出来的，你能用图的方式将每个方向的景物表示出来吗？这节课我们重点学***面图。

二、观察探究，学习新知。

1.认识平面图。

出示20页平面图。

你能在下面的平面图中标出每个方向的景物吗？

学生分别将升旗台、崇德楼、居民房、畅艺楼填写在不同的位置。

师展示学生的不同填写方法。问：为什么位置会不同呢？

（因为方向不一样，所以填写的位置也不同。）

师：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。（出示图标“北↑”）为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号。这个符号就是向标。（板书：向标）这个向标的意思是箭头所指的方向是北面。所以在我们的平面图中哪个方向是指北面？

请小朋友在图上标上北面的标志。

师：认识了北面我们马上可以在这个平面图中标出其他方向吗？

学生独立在平面图上标出其他一个方向，并说说你是怎样想的。

学生回答后师小结并出示卡片：地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。

学生齐读地图或平面图的绘制方法。

学生重新根据标准填写刚才的平面图，并说说我

校操场的四周各有什么？

（东面是升旗台，西面有崇德楼，南面是畅艺楼，北面是居民房）

2.能表述平面图中景物的相对位置关系。

出示刚才改好的平面图。

说说升旗台在操场的哪一面？为什么？以谁为主观察谁的？反过来还可以怎样说？

师说明：在平面图上，以操场为主观察升旗台，发现升旗台在操场的右面，所以升旗台在操场的东面；反过来，以升旗台为主观察操场，发现操场在升旗台的左面，所以操场在升旗台的西面。

你能像刚才这样说说其他景物之间的位置关系吗？

同桌互相交流，学生汇报交流。

3.小结。

今天我们学***面图，你会看一幅平面图了吗？该如何看才不会看错呢？

先看向标，一般平面图和地图的方向是上北、下南、左西、右东。再看以谁为主观察谁，确定物体之间的位置关系。

三、巩固练习，加深认识。

1.想想做做1.

出示情境图。根据向标先让学生在图上标出东南西北，看图说一说，小女孩所在的位置，她准备到哪里去，怎样根据图中的指示牌，确定向哪个方向走，你能帮助她吗？

你从哪里看出到人民公园应向东面走呢？

根据坐标，平面图的方向是上北、下南、左西、右东，人民公园在十字路口的东面，所以应该向东走。

再让学生说说从十字路口出发，去百货大楼应朝什么方向走，去新华书店朝什么方向走。

2.想想做做2.

出示情境图。根据向标先让学生在图上标出东南西北，然后独立完成，再集体交流，说说是怎样想的。

师：先要确定以谁为主观察谁。教学楼在食堂的东面，反过来还可以怎么说？（还可以说食堂在教学楼的西面。）

师：实验楼在食堂的南面，在花坛的北面。都是实验楼，为什么所在的方向不同，一个在南面，一个在北面。

（站的位置不同，观察的方向也不同。）

你还能有东、南、西、北说出学校平面图中哪些建筑物之间的位置关系？

先同桌互说，再集体交流。

3.想想做做3.

出示情境图，先根据图中的向标在图中标出东南西北各个方向。

你能帮助这个小女孩说说她该怎么走吗？

要引导学生用比较规范的句子表达行走路线：从水上世界向西走到彩虹桥，再向西走到望梅阁。

从水上世界向西走到彩虹桥，再向南走到樱花园。

从水上世界向西走到彩虹桥，再向北走到儿童乐园。

你还可以提出什么问题？同桌1人问，1人答。

4.想想做做4.

出示公交路线图，先根据图中的向标让学生在图中标出东南西北各个方向。

引导学生看懂公交路线的起点站和终点站；这路公交车的行走路线，所经过的站点。

举例说明：从汽车站到西门是向西走，剩下的让学生独立完成，再集体交流，并说说是怎样想的。

5.想想做做5.

出示紧急疏散平面图。

引导学生弄清房间、紧急出口、电梯等的位置。同时向学生说明：遇到危险紧急疏散时不能乘坐电梯，要尽可能选择较短的路线在最短的时间内撤离。

先根据图中的向标让学生在图中标出东南西北各

个方向。

再引导学生思考、讨论和交流，遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？

明确最佳路线：1-8号房间的人应走西面的紧急出口；9、10、11、12、14、16号房间的人应走东面的紧急出口。会议室的人既可以走西面的紧急出口、又可以走东面的紧急出口。

四、本课小结。

1.这节课我们认识了平面图，

我们是怎样判断平面图上的方向呢？

2.知识拓展。出示“你知道吗”

3.找一张自己居住小区的地图，说说你们家的东南西北面各有什么。

教学反思

本节课从已有的生活经验和知识背景出发，引导学生主动建构，较好地体现新课程理念。

在这些教学难点面前，我要求孩子在平面图上认方向时，得把“上北下南左西右东”这句话挂在嘴边，然后分三步来做：第一、在图的上下左右把“东西南北”仔细标好。第二、先看平面图上谁在谁的上、下、

左或右边。第三、如果谁在谁的上边，就想到“上南”，于是方向就是南边，如果谁在谁的左边，就想到“左西”，于是方向就是左边。每次做题要求学生必须按这三步走，实施下来虽然慢了一些，但效果还是有的，我想多练练，练出了习惯就好了。