33 关羽刮骨疗毒优质课一等奖教案

33、关羽刮骨疗毒

教学目标： 1、自学本课的生字新词，能借助注释、译文及工具书初步理解词句，了解古文大致意思。

2、在理解的基础上有感情地朗读课文，理清课文层次，能抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。

3、展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事，感受关羽的英雄气概。

教学重点：

能借助注释、译文以及工具书初步理解词句，了解古文大致意思，从字里行间感受关羽的英雄气概。

教学难点：

展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事，感受关羽的英雄气概。

教学准备：

1、学生课前预习课文。

2、多媒体课件。

教学时间：

一课时

课前两分钟：

背诵《读书有三到》、《论语·学而篇》、《蝴蝶泉》。

教学过程：

一、复习引入，揭示课题

1、出示课题，思考：课题告诉我们哪些信息？ 齐读课题

2、了解主人公关羽，从“武圣”这个词，读懂了什么？

3、了解《三国志》，知道和《三国演义》的区别。

4、复习学习文言文的方法。

二、反复朗读，读通课文

1、读准文中的生字和多音字。 了解“矢”、“镞”、“炙”的字形和字义。

2、读正确课文，要求：读准字音、不加字、漏字、不读破句。

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3、老师范读，学生再读课文，注意在合适的地方停顿。

4、朗读课文，读出文言文的韵味。

三、借助译文、注释，了解课文

1、借助注释和译文，理解重点字词的意思。

理解“尝”和“耳”这两个古今异义字的意思。

理解“饮食相对”，了解文言文中经常出现的词序颠倒的现象。

2、对应着朗读古文和译文，理解课文。

3、用简介的语言说说故事的起因和经过。

4、根据主要人物和主要事件概括课文的主要内容。

四、研读课文，加深感悟

1、这个故事让你感受到关羽是个怎样的人？

2、从文中划出最能表现关羽大无畏气概的句子，并谈谈感受。

（1）句子1：羽便伸臂令医劈之。

“伸臂”、“令”，这两个动作写出了关羽面对刮骨疗毒是怎样的态度？ 想象说话：羽便伸臂，（ ）地说：（ ）。 朗读指导句子

（2）句子2：时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。

通过动作、神态描写来表现人物的气概。

朗读指导句子

说话练习：医生为关羽刮骨疗毒时，关羽（ 语言、动作、神态 ）。

3、引读能表现关羽大无畏气概的句子。

4、说话练习：

将领（ ）地说：（ ）。

侍卫（ ）地说：（ ）。

医生（ ）地说：（ ）。

5、根据提示背诵表现关羽大无畏气概的句子

6、了解本文选材的典型性。

五、总结全文，拓展课外

1、带着一份敬意朗读全文，再次感受关羽的英雄气概。

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2、理解“刮骨疗毒”的本义和比喻义。

3、积累与关羽相关的歇后语。

4、布置作业：

（1）熟读课文并背诵。

（2）写出下列词语的意思：尝（

）

贯（

）

耳（

）

适（

）

（3）从抓住主要人物、主要事件把课文主要内容下来。

☆（4）阅读《三国演义》中描写关羽刮骨疗毒的章节。

板书：

33 关羽刮骨疗毒 英雄气概 读通 人物 事件 理解 原因：左臂被毒箭伤 品味 经过：破臂刮骨疗毒

（动作、神态）

2018年4月

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