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《复式条形统计图》教学设计

一、谈话导入：

师：同学们，今天这节课我们继续学习有关条形统计图的知识。

这是某地区城乡人口统计表（出示课件）

二、新课学习

师：从这个统计表中，你能得到什么数学信息？

生汇报。

师：同学们,真棒!从一个统计表中，你们能得到这么多的数学信息。那有没有一种图能让我一眼就看到城镇或乡村人口的数量变化。

生：有，我们可以绘制条形统计图。

师：请同学们动手完成书上95页的图。

师：学生独立完成后，用投影展示作品。那怎样绘制一个单式条形统计图呢？（ppt）生汇报。

师：同学们说得真好!请同学们观察，这两个统计图，有什么相同点和异同点？

组织学生汇报。

生1：我发现了它们的横轴上的年份是相同的。

生2：我发现了它们的纵轴上每格代表的人数相同。

生3：我发现了它们一个是统计某地区城镇人口的，另一个是统计某地区乡村人口的。

师：同学们，我想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口，只看一张图行不行？

生：不行，要两张图一起看。

师：你觉得这样操作方便吗？

生。不方便。

师：那你们能帮我想个办法，让我能迅速的比较城镇和乡村人口。

生：可以将两张图拼成一张图。

师：把两张图拼成一张图，这个办法真不错。

师：那该怎样合成一个统计图？组织学生在小组内讨论，并指名汇报。

生1：首先，我们要把这个统计图的名称换了，换成“某地区城乡人口统计图”。

生2：我们觉得统计图的纵轴不用修改，横轴上各画两个刻度，分别表示城镇和乡村。

生3：每个刻度的宽度相等，并且每年度之间的间距相等。

生4：我在统计图的右上方，分别用不同的颜色画一个小的直条表示城镇和乡村的人口。

师：你说的那个小直条在复式条形统计图中叫做图例，我们可以用不同的颜色表示不同的类别。

生5：我先按单式条形统计图的画法，用右上方表示城镇人口图例的颜色画出，表示城镇人口的直条，再用表示乡村人口图例的颜色画出，表示乡村人口的直条。

……

师：同学们，说得真清楚。请同学们把他们说的步骤结合起来，把这个复式条形统计图补充完整。（课件出示第96页的第1个统计图）

组织学生独立完成在课本第96页的第1个统计图上，展示学生作品，出示课件。

师：这就是复式条形统计图，看看它与单式条形统计图有什么区别？把复式条形统计图补充完整。（板书课题）

组织学生独立思考后，指名汇报。

师：你能根据统计图回答下面的问题吗？（课件出示）

组织学生在小组内交流，指名汇报。

师（课件出示横向复式条形统计图）：你能完成这个统计图吗？

生：能。

师：请完成在课本第96页第2个统计图。

生独立完成。

师：请你说一说这两个统计图的异同点？

生1：我发现它们都是绘制“某地区城乡人口统计图”。

生2：我发现它们直条的方向不一样。

……

师：（手指着横向条形统计图）像同学们观察到的一样，这是横向条形统计图，它除了直条的方向不一样外，其他的都是一样的。

师：(课件出示第97页“生活中的数学”)在生活中，还能看见下面这样的复式条形统计图，从这幅统计图中你能获得哪些信息？

组织学生独立完成后，指名汇报。

师：你知道吗？《中华人民共和国统计法》

师：接下来，同学们试试看能完成这些统计图吗？

三、巩固训练

1、完成第97页“做一做”。

2、完成第98页练习二十三第1、2题。

3、完成第99页练习二十三第3题。

四、课堂小结

师：同学们，这节课你有什么收获？还有什么疑问？

生1：我认识了复式条形统计图。

生2：我学会了绘制复式条形统计图。

师：我们在绘制复式条形统计图时，要注意些什么？

生1：注意不同名称用不同的图例表示。

生2：每个直条的宽度相等。

……

师：同学们说得真好，通过今天的学习我们又认识了一种新的统计图——复式条形统计图.根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。

板书设计：

复式条形统计图

哪年城镇人口数最多？哪年最少？

2010年城镇人口数最多，1980年最少。

哪年乡村人口数最多？哪年最少？

1980年城镇人口数最多，2010年最少。

哪年城乡人口总数最多？哪年最少？2010

年城镇人口总数最多，1980年最少。