线段的初步认识优秀教案范文

3 用直尺测量、画线段

◆教学内容

教科书5、6页,线段的初步认识。

◆教学目标

1.经历直观认识、测量和画线段的过程。

2.初步认识线段,能用直尺准确的测量出线段的长度。

3.在用直尺测量纸条、毛线、线段等学习活动中,经历由线形物品到线段物品的抽象过程,体会线段的特征。

◆重点、难点

重点:毛线和线段的测量以及画一定长度的线段。

难点:由拉直的毛线抽象出线段。

◆教学准备

教师准备:课件、毛线、直尺,彩色纸条

学生准备:直尺、铅笔、毛线、彩色纸条

◆教学过程

(一)新课导入

1.通过游戏回顾上课知识,小竞赛,看谁速度快。

一人发一张彩色纸条,比赛量纸条的长度,看看谁量的又快又准。2.宣布比赛结果,交流测量的方法和结果。

设计意图:通过一个简单的小竞赛,调动学生学习的积极性和主动性,同时也检验了上节课的知识,有助于本课的学习。

(二)探究新知

测量弯曲毛线的长度:

1.给出一段弯曲的毛线,怎么准确的测量毛线的长度呢?

2.学生交流后发言,给出自己的想法。

学生独立完成后汇报结果

(测量毛线的长度时,要先把毛线拉直)

学生主要说出是怎样测量的。

认识线段

师讲解:毛线被拉直后,可以看做一条线段。

出示线段

学生感知,自己描述线段是什么样的。

设计意图:通过学生亲自动手测量,让学生感受测量的乐趣,提高测量的准确性。先讨论后测量,有助于学生讨论交流自己的想法,并吸取他人的好办法,形成良好的学习氛围,使其他学生得到感染。同时,让学生体会线性物品到线图形的抽象过程,体会线段的特征。

画线段

1.教师教授,利用直尺还可以画出一定的长度。

2.引导学生讨论:如何才能画出一定长度的线段呢?

小组进行合作讨论,如何画出一条线段。发表各自见解。

师:小组派一个代表来说一下你们组的见解。

学生可能回答:比着尺子从一个点画到另外一个点。

或者回答:先找到两个点,然后用尺子把两个点连起来。

3.鼓励学生尝试画一条5厘米长的线段,学生交流画法。

4.老师在黑板上演示,通过找点,连线完成一个线段。教师示范正确的线段画法,并画出一条一定长度的线段。

5.要求学生在自己的纸上画出一条6厘米的线段,教师查看学生的画线段情况,并逐个指导。

设计意图:由学生自己动脑筋找解决的办法,通过小组合作寻求画线段的方法,引起学生对知识的渴求,再通过教师的指导示范,给出正确的画法。

(三)巩固新知

教材6页1、2、3、4题

(四)达标反馈

习题:画一画

1.用直尺画一条2厘米长的线段

2.画一条比8厘米短3厘米的线段

3.画一条比5厘米长2厘米的线段

4.画一个长方形,使长边为4厘米,短边为2厘米。

(五)课堂小结

通过这节课的学习,我们学习了什么是线段,以及如何画线段。谁能来说一说,画线段时候需要注意什么?

(六)布置作业

1.画一条10厘米长的线段

2.画一条比10厘米短3厘米的线段

3.一条线段长40厘米,另一条线段长8厘米,两条线段首尾相接的

连接在一起后是多少厘米?

4.一根绳子对折后是10厘米,这根绳子长多少厘米?这根绳子剪去2厘米后,还剩多少厘米?

◆板书设计

用直尺测量、画线段