口语交际：用多大的声音教学设计模板

yònɡduōdàdeshēnɡyīn

用多大的声音

——教学设计

执教：淮安区苏嘴镇健仪小学 崔开友

教学目标：

1、知道不同的场合选择恰当的音量说话。学习根据具体场合，选择合适的音量与他人交流。

2、懂得根据不同的场合选择恰当的音量说话是一种文明礼貌的表现。

教学重点：

通过不同的形式的情景交际，学生能够知道选择恰当的音量进行交际。

教学难点：不同场合的恰当音量交际是一种文明礼貌的表现。

（一）运用录像创设情境，激发口语交际的兴趣

1、师生谈话

2、录像导入：

2。引导评论：你们觉得这位小同学这样做好不好？

（大家都在安静地做作业，不能大声说话，否则会影响别的同学做作业，这是不礼貌的）

shuōhuàshìyìzhǒnɡlǐyídebiǎoxiànshuōhuàshēnɡyīndàxiǎohěnzhònɡyàonàdàodǐshénmeshíhòuyàodàshēnɡshuōhuàshénmeshíhòuyào

3。教师小结：说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要xiǎoshēnɡshuōhuàyònɡduōdàdeshēnɡyīnhéshìne

小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。

4、板书：“用多大的声音”

（二）借助插图创设情境，明确口语交际的要求

1.插图引入：

出示教材中的第一幅插图

（1）说说插图一

问题悬疑探究：这是在什么地方啊？小明说了什么？

教师示范说一下。（学生评价）

学生来练说

①指名来说。（2-3名）

②同桌练说。（2

及时评价鼓励！（提示声音的大小，对着对方的眼睛看）

③情景表演（1-2名）

（2）谈话引入到插图二

）及时评价鼓励！（注意肢体语言！）

③

图3：

1、引入图3

①老师范说。

②学生练说(3-4名)（）

2

（学生评价：引导声音应该响亮些，这样大

家都能听见。提示注意肢体等无声的语言）

①指名来说（1-2名）

②到讲台自我介绍（数名）

3.候要小声说话。

（三）联系生活创设情境。提高口语交际的能力

1、创设情境：

小明的爷爷生病了，他来到了医院来看望他的爷爷，他该怎样说呢？

①学生来说。（引导声音小点，这样不会影响爷爷和医院里的其他病人的休息的。是一种礼貌的行为。“爷爷您好，祝您早日康复。”）

②学生练说。（同桌）

2. 互动评价：

你们觉得哪一对同桌说话的声音大小正合适？为什么？

（四）课堂总结：

ɡēnjùbùtónɡdechǎnɡhéxuǎnzéquèdānɡdeyīnliànɡshuōhuà

教师总结：根据不同的场合选择确当的音量说话shìwénmínɡyǒulǐmàodebiǎoxiàn

是文明，有礼貌的表现和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

出示儿歌：

shuōhuàyǒuxuéwèn

说话有学问，

shēnɡyīnyǒudàxiǎo

声音有大小。

yǒushíhòuyàodà

有时候要大，

yǒushíhòuyàoxiǎo

有时候要小。

zhǎnɡwòhǎoyīnliànɡ

掌握好音量，

rénrénbǎwǒkuā

人人把我夸！

教师范读儿歌（故意把声音放得很轻很轻），评价：你们觉得老师这样的声音怎么样？（要大声点）教师再大声地朗读一遍，问学生：这样行吗？

齐读儿歌，下课。