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yònɡduōdàdeshēnɡyīn用多大的声音——教学设计 执教：淮安区苏嘴镇健仪小学 崔开友教学目标：1、知道不同的场合选择恰当的音量说话。学习根据具体场合，选择合适的音量与他人交流。2、懂得根据不同的场合选择恰当的音量说话是一种文明礼貌的表现。教学重点：通过不同的形式的情景交际，学生能够知道
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口语交际：用多大的声音教学设计模板
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关键词：口语交际：用多大的声音教学设计模板
正文
yònɡduōdàdeshēnɡyīn
用多大的声音
——教学设计
执教：淮安区苏嘴镇健仪小学 崔开友
教学目标：
1、知道不同的场合选择恰当的音量说话。学习根据具体场合，选择合适的音量与他人交流。
2、懂得根据不同的场合选择恰当的音量说话是一种文明礼貌的表现。
教学重点：
通过不同的形式的情景交际，学生能够知道选择恰当的音量进行交际。
教学难点：不同场合的恰当音量交际是一种文明礼貌的表现。
（一）运用录像创设情境，激发口语交际的兴趣
1、师生谈话
2、录像导入：
2。引导评论：你们觉得这位小同学这样做好不好？
（大家都在安静地做作业，不能大声说话，否则会影响别的同学做作业，这是不礼貌的）
shuōhuàshìyìzhǒnɡlǐyídebiǎoxiànshuōhuàshēnɡyīndàxiǎohěnzhònɡyàonàdàodǐshénmeshíhòuyàodàshēnɡshuōhuàshénmeshíhòuyào
3。教师小结：说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要xiǎoshēnɡshuōhuàyònɡduōdàdeshēnɡyīnhéshìne
小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。
4、板书：“用多大的声音”
（二）借助插图创设情境，明确口语交际的要求
1.插图引入：
出示教材中的第一幅插图
（1）说说插图一
问题悬疑探究：这是在什么地方啊？小明说了什么？
教师示范说一下。（学生评价）
学生来练说
①指名来说。（2-3名）
②同桌练说。（2
及时评价鼓励！（提示声音的大小，对着对方的眼睛看）
③情景表演（1-2名）
（2）谈话引入到插图二
）及时评价鼓励！（注意肢体语言！）
③
图3：
1、引入图3
①老师范说。
②学生练说(3-4名)（）
2
（学生评价：引导声音应该响亮些，这样大
家都能听见。提示注意肢体等无声的语言）
①指名来说（1-2名）
②到讲台自我介绍（数名）
3.候要小声说话。
（三）联系生活创设情境。提高口语交际的能力
1、创设情境：
小明的爷爷生病了，他来到了医院来看望他的爷爷，他该怎样说呢？
①学生来说。（引导声音小点，这样不会影响爷爷和医院里的其他病人的休息的。是一种礼貌的行为。“爷爷您好，祝您早日康复。”）
②学生练说。（同桌）
2. 互动评价：
你们觉得哪一对同桌说话的声音大小正合适？为什么？
（四）课堂总结：
ɡēnjùbùtónɡdechǎnɡhéxuǎnzéquèdānɡdeyīnliànɡshuōhuà
教师总结：根据不同的场合选择确当的音量说话shìwénmínɡyǒulǐmàodebiǎoxiàn
是文明，有礼貌的表现和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
出示儿歌：
shuōhuàyǒuxuéwèn
说话有学问，
shēnɡyīnyǒudàxiǎo
声音有大小。
yǒushíhòuyàodà
有时候要大，
yǒushíhòuyàoxiǎo
有时候要小。
zhǎnɡwòhǎoyīnliànɡ
掌握好音量，
rénrénbǎwǒkuā
人人把我夸！
教师范读儿歌（故意把声音放得很轻很轻），评价：你们觉得老师这样的声音怎么样？（要大声点）教师再大声地朗读一遍，问学生：这样行吗？
齐读儿歌，下课。
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