怎样得到更多的光和热教案设计（一等奖）

《怎样得到更多的光和热》教学设计

科学概念

1、太阳是地球最大的光源和热源。

2、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块。

3、物体受阳光照射角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

过程与方法

1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。

2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。

3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。

情感、态度、价值观

1、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验。

2、认识到自然事物的变化之间是有联系的。

3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。

教学重点和难点

对比实验:物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。

教学具准备

教师演示:人类利用太阳能的课件及图片。

分组实验:白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带,温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计。

教学过程设计

1、探索会聚阳光的方法,切入课题

师:太阳是地球最大的光源和热源,人类只利用了太阳能量的很少一部分,还有大部分的光和热没有被充分利用。同学们除了知道利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外,还知道有什么其它的办法能得到太阳更多的光和热呢?它们存在于生活的哪些方面呢?

2、探索物体的颜色与吸热的关系

1)【布置实验一】

师:那么物体的颜色与吸热有关吗?你能举出例子吗?(生回答并举例。)

师:刚才大家举了例子说明物体的颜色与吸热是有关系的,但有的同学仍然认为它们之间没有关系,现在请同学们通过小组

合作、合理分工动手来做一个不同颜色纸的吸热情况的试验,来证明颜色与吸热是否真的有关系?

2)师生讨论这个对比实验的注意事项与试验步骤

A、将不同颜色的纸对折成纸袋并分别插上温度计。

摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。

3)学生实验、记录。得出结论:深色比浅色升温快。

4)组织学生讨论:生活中的深色升温快、浅色升温慢的应用。

3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

1)【布置实验二】

师:那么在阳光下水平放置、直立和太阳光垂直的物体,哪个升温更快呢?谁能举出例子?

师:大家意见都不一样,那么我们来动手做一做第二个实验来对比看看,到底是哪个升温更快呢?

2) 学生分析对比实验的注意事项

除了摆放时分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度不同外,其他条件应尽量保持一致。

3) 学生实验记录。得出结论:与太阳光垂直角度摆放的纸袋升温快。

4)、将观察到的数据用折线绘制到书上的图表:

A、横、纵坐标各表示什么?(时间、时间相对应的温度)

B、弄清刻度值是多少?

C、点和线的颜色要按照黄、粉、黑、绿、蓝等5条不同颜色的折线来画。

5)分析

A、为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?

B、不同情况的纸袋哪个升温快呢?

5、总结归纳

师:回顾本节课做试验所发现的规律,请同学们说一说我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热?可以运用到生活中的哪些方面呢?