5 谁的本领大第二课时教学设计

5、谁的本领大

学习目标:

1、学生在学习的过程中能认识本课生字10个,并积累词语9个。

2、学生能正确、流利有感情地朗读全文。

3、学生通过对课文内容的朗读感悟,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待别人。

学习重难点:识记生字,理解课文

学习准备:多媒体课件

课时安排:2课时

第二课时

一、导入

这节课,咱们继续读故事——谁的本领大指名读题,这是一个什么句子?(师板书标点?)谁的本领大?再指名读,齐读课题。通过上节课的学习,我们知道是——谁和谁比本领?生答,师贴画(风图、太阳图),风和太阳都说自己的本领大,究竟谁的本领大呢?这节课咱们就来讨论这个问题。

二、复习检查

1、在读故事之前,我要做个检查(出示词语)

正巧碰到脱下强烈

船夫推着挂帆快些

呼呼地吹得意地说

高兴地喊惊讶地说

(注意提醒学生读准后鼻音的字,后面四个词语引导学生读出意思来惊讶不作要求呼呼北风和小鱼一课读过得意、高兴学生自己去感悟)

师:故事中呼呼吹的是——风,高兴地喊的是——船夫,谁得意地说,惊讶地说——生答(太阳)

2、太阳得意地说、惊讶地说,说了些什么,从文中找出来。

“风先生,你还敢同我比本领吗?”

“风先生,你的本领也不小哇!”

这两句话是什么情况下说的?(上一句话是和风比本领胜了的时候说的,下一句是风赢了的时候说的)

师:透过这两句话,我们可以看出,他们比了两次,第一次太阳赢,第二次风赢,究竟怎么比的,过程又是怎样的精彩,咱们来细细地度故事。

三、第一次比赛

1、打开语文书,自由读课文第1-3段,想一想:第一次比什么?风和太阳怎么说又是怎么做的?结果怎样?(板书:比什么?

说?做?

结果?)

2、讨论交流

(1)比什么?指名回答相机板书:脱孩子外衣

找出文中的句子读给大家听:谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。怎么想出这个主意的呢?(正好一个孩子经过,刚刚好,太巧了,

正巧)理解:正巧

(2)风怎么说又是怎么做的?

指名回答,出示句子:那还不容易!

指名读,(指导:风认为这件事对它来说——,风心里想,——,读句子,风想,我一定——,读句子。齐读这一句。)

于是,风就——呼呼地吹起来,结果——没想到,出乎意料,读——谁知孩子将外衣过得更紧了。

板书:呼呼地吹裹紧

3、太阳怎么说又是怎么做的?

指名回答,出示句子:看我的吧。指导方法同上。

引述:说着,便发出——,那孩子觉得——就把外衣——。

板书:发出强烈的光脱下外衣

师:第一次比赛,显而易见,太阳赢了。(在太阳图旁画颗星星。)齐读1-3段。分角色读一遍。

四、第二次比赛

(太阳赢了,洋洋得意,觉得自己的本领特别大,正巧,第二天,他们有碰到一起,太阳得意的对风说——出示句子:风先生,你还敢同我比本领吗?于是,有了第二次的比赛)

1、第二次比的本领又是什么?怎么比的?结果怎样?看板书说;

比什么?

说?做?

结果?)

2、读课文4-8段,同桌交流讨论

3、学生汇报学习情况

风太阳

第二次吹发出强烈的光

(让穿行的快些)飞快前进没力气摇船

学生汇报过程中边看幻灯片指导朗读。

看图,让学生说:他们互相之间会说些什么?图片12

五、总结

看板书:第一次比赛脱孩子外衣,风赢了,第二次比赛让船行的快,风又赢了,聪明的小朋友,你们来评判一下,神的本领大呢?

幻灯片13

学生自由说,老师总结:各有各的本领,每个人都有自己的长处和短处,扬长避短。

(机动:故事《骆驼和羊》)

六、学习生字

《习字册》

分析字形;老师示范指导;学生练习描红;展示评价。

板书:

6、谁的本领大风太阳脱外衣赢

让船走得更快赢

各有各的本领