5 气候与季节含PPT的教学设计及点评

《气候与季节》教学设计

一、课程标准:

1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。

2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。

3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据,并做简单记录。

4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。

5.知道可以用温度.湿度.风力.风向.降水量.云量等来描述和测量天气。

6.知道基本气象观测器材的作用。

7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。

8.了解一天中气温变化的规律。

9.能参与中长期的科学探究活动。

10.认识到科学技术是不断发展的。

11.关注与科学有关的问题。

12.懂得天气变化会影响人类的生活,造成动植物的变化。

二、教学目的:

(一)过程与方法

1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

(二)知识与技能

1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3.了解四季的气候特征。

4.知道一些动植物的季节性变化。

(三)情感.态度和价值观

1.感受自然界四季的变化,欣赏四季的美丽景色。

2.持之以恒地观察动植物的变化。

3.养成记录观察现象的习惯。

三、学习成果:

预计学生能够

1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

5.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

6.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

7.了解四季的气候特征。

8.知道一些动植物的季节性变化。

9.感受自然界四季的变化,欣赏四季的美丽景色。

10.持之以恒地观察动植物的变化。

11养成记录观察现象的习惯。

四、学习成果评价

(一)概念发展

1.不能长期观察一种动物或植物,不能够对动植物前后发生的变化进行比较,不能够观察并记录自己的发现,不能够比较出动植物的季节性变化。

2.能够长期观察一种动物或植物,能够对动植物前后发生的变化进行比较,能够观察但不能记录自己的发现,能够比较出动植物的季节性变化。

3.能够长期观察一种动物或植物,能够对动植物前后发生的变化进行比较,能够观察并记录自己的发现,能够比较出动植物的季节性变化。

(二)探究能力

1.不知道气候特征是一定地区的规律性天气现象,不知道季节是根据特定气候划分的时间段,不了解四季的气候特征,不知道一些动植物的季节性变化。

2.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象,知道季节是根据特定气候划分的时间段,简单了解四季的气候特征,简单了解一些动植物的季节性变化。

3.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象,知道季节是根据特定气候划分的时间段,了解四季的气候特征,知道一些动植物的季节性变化。

五、教学准备:

1.有秋季特征景致的图片或录象资料。

2.有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。

3.关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备。

4.确定观察的对象,准备好观察记录的工具,如笔记本、笔、照相机、录象机等。

六、教学步骤