第三节 依据化学方程式的简单计算教案设计

《利用化学方程式的简单计算》教学设计

阿坝州教科所 曾林

一、设计思路

本节课内容是学生在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。要注意使学生加深理解化学方程式的涵义，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产、生活和科学实验中的重要作用。本课题的教学就知识内容来说本身并不难，但学习利用化学方程式的简单计算的步骤和规范格式是重点和难点，通过对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。

二、教学目标

1.知识与技能： （1）理解“质量守恒定律”是根据化学方程式进行计算的根本依据

（2）掌握计算的基本步骤和规范书写格式

（3）体验计算在实际中的重要意义

2.过程与方法：

从生产的实际出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算的方法处理相关物质之间量的问题。认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。

三、重难点

1、教学重点：化学方程式的简单质量计算。

2、教学难点：计算的方法与书写的格式。

四、教学过程

教学环节

新课引入

教师活动

学生活动

设计意图

让学生明确本节课的学习任务

复习巩固前面所学化学方程式的意义，为下一环节做铺垫

今天我们一起来学习《利用化观看学习目标

学方程式的简单计算》

活动一【复习提问】这个化学方程式表示什么意义？ 小组讨论回答。

点燃

2H2 + O2 === 2H2O 教学活动

思考：完全燃烧2Kg氢气，消耗氧气的质量是多少？同时生成水的质量是多少？

活动二

认识计算的依据：反应中各物质的质量比=（化学计量数x相对分子质量）之比

【自主学习】如何完整的表达你的解题过程呢？自学例1和例2的规范解题格式，圈画出关键字，归纳解题步骤

活动二、计算的步骤和规范格式【课件展示】以教材例1为例展示完整的解题格式。

学生思考，作答。

归纳、总结

从解决简单问题入手，明白化学计算和方程式中物质之间量的关系。

【阅读与书写】大约培养学生的自主学5min完成。

习能力。

分析比较，让学生自学、回答、归纳、清晰、明确的掌握总结

化学计算的基本b步骤和规范格式。

巩固化学方程式计作答

算的规范格式。

学以致用【练习】通过电解水制得的氢气可用于电子工业上制备高纯度的硅。若要制得0.4kg的氢气，理论上消耗的水请同学进行评析，同通过指错、纠错、的质量是多少

桌互评。

交流的形式，引导请一位同学到黑板上作答。

学生关注化学方程比一比，哪个小组找式计算中应注意的【继续巩固】课件展示一份解的错误最多！

一些问题。

答有错误的习题

【归纳】利用化学方程式进行小组讨论、回答。

计算是应注意哪些问题

课后作业

【设问】实验室需要收集4瓶氧气，每瓶250ml，请问需要加多少高锰酸钾才能保证氧气收集满同时又不浪费药品？为什么？

【练习】实验室需要收集4瓶氧气，需要高锰酸钾多少克？一直集气瓶的体积是250ml，氧气的密度约为1.4g /L（计算结果保留一位小数）

【小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【作业】教材P103习题1、2、3

思考

联系实际

学生做答

规范书写格式 巩固加强理解计算的基本依据：化学方程式中各物质之间的质量比。

交流、发言

锻炼表达能力

运用与反馈，加强对巩固、提高

所学知识的理解

板书设计：

课题3：利用化学方程式的简单计算

一、认识计算的依据

化学反应中各物质的质量比=（化学计量数*相对分子质量）之比

二、计算的步骤和规范格式

1、步骤：设、写、列、解、答

2、规范解题格式