实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除优秀说课稿

粗盐提纯教案

学校：建安区桂村中学姓名：刘

丹

《粗盐提纯》教案

桂村中学

刘丹

一、实验活动目的

（一）知识与技能

1、复习过滤器制作和使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项

2、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能

（二）过程与方法

1、通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力

2、培养学生的实验方案设计能力

（三）情感态度价值观

1、培养严谨的科学态度

2、培养学生的合作精神，以及提高学生学习化学的兴趣

二、实验原理

不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法

三、教学重点

1、掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能

2、知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤

四、教学难点

课堂时间的调控

五、实验器材

粗盐、漏斗、药匙、溶解杯、滤液杯、玻璃棒、滤纸若干、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、胶头滴管、蒸馏水。

六、教学过程：

情景创设：同学们，从古至今都有“海边晒盐”的情形，从海里直接得到的盐我们称为粗盐，在我们的实验台上就有一瓶粗盐，请同学们观察一下。

教师提问：粗盐和我们平常吃的盐一样么？

学生回答：不一样。

教师提问：有什么区别呢？

学生回答：粗盐中含有杂质。

教师提问：怎么把这些杂质去除呢？

学生回答：...... 教师引出今天的实验内容：粗盐中难溶性杂质的去除，简称粗盐提纯。

（一）、通读实验步骤，你会更出色的完成实验

（二）、老师讲解实验步骤，把握实验重点。

教师提问：粗盐提纯步骤都有什么？教师找学生发言。

学生发言：三个步骤：溶解、过滤、蒸发。

教师提问：过滤步骤中需要用到过滤器，使用过滤器时有什么注意事项？教师找学生发言。

学生发言：一贴，二靠，三低。

教师表扬学生并鼓励学生上台制作过滤器。

学生制作过滤器，教师点评进一步完善实验步骤。

（三）、学生检查有无下列用品：

粗盐、漏斗、药匙、溶解杯、滤液杯、玻璃棒、滤纸若干、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、胶头滴管、蒸馏水。

（四）、学生上台演示，规范实验操作

教师提问：这位同学做实验过程中有哪些地方做得不太完善？教师找学生回答

学生1回答：用完玻璃棒没有清洗

学生2回答：引流操作不正确

学生3回答：没有擦洗实验台

教师表扬鼓励学生并进一步完善实验步骤。

（五）合作实验比一比：我们是实验高手

教师让学生分组进行实验，并下讲台进行巡视指导。

七、实验步骤：

（一）溶解

1、向烧杯中倒入10mL左右蒸馏水。

2、用药匙从粗盐中取2-3g粗盐加入烧杯内的水中，然后用玻璃棒搅拌(起什么作用？)并观察发生的现象。

（二）过滤

1、制作一个合格的过滤器，并安装好一套过滤装置。

2、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用)？缓缓地倒进过滤器进行过滤。

（三）蒸发

1、将澄清的滤液倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

2、在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用？)。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。

八、问题与交流：

将学生分组实验与同学们交流，分析实验中容易出现错误的步骤，并进行总结交流。教师提问两组学生进行发言，说出他们在实验中出现的问题。

学生发言：蒸发过程中没有搅拌导致液滴飞溅，最后没有利用余热加热，过滤中溶液不澄清等。

教师总结完善实验步骤。

教师提问：三个实验步骤中都用到一种玻璃实验仪器是什么呢？

学生回答：玻璃棒

教师提问：玻璃棒在这三个步骤中都有什么作用呢？

学生发言：搅拌，引流，搅拌

教师表扬鼓励学生

教师进一步让学生读实验步骤，加深理解。

九、课堂小结与作业：

我们今天学习了粗盐中难溶性杂质的去除这个实验，细节决定成败，无论在实验中还是在生活中我们都要注重细节，做一个处处留心的人。除了难溶性杂质粗盐中还有些可溶性杂质，希望同学们自主设计实验去除粗盐中可溶性杂质。

十、板书设计：

粗盐提纯

1、溶解

一贴

2、过滤

二靠

3、蒸发 三低

十一、教学反思

在本节课的实验教学中，注重学生的动手操作能力，让他们积极的动手、动脑，大胆地去思索、探讨，使学生不再是“被动接受知识的容器”，而是主动积极的参与者，是学习活动的主体。每一个知识点都是学生自己去分析，每一个实验步骤都是学生自主完成，每一个问题留给学生自己解决，教师仅仅是一个指导者。“授之于鱼不如授之于渔”。

本节课存在的不足之处是时间掌握的有点欠缺，学生投入实验忘记了时间，后来的总结语速稍快。本节课我和学生一样收获很多，他们收获知识，我收获了经验。