课题1 金刚石、石墨和C60教学设计内容推荐

《金刚石

石墨和C60》教

学

设

计

科目：化学

课题

课题1

金刚石、石墨和C60

总（2）第（1）课时 课型（

新授

）

1、知识与技能

1）知道金刚石、石墨的主要物理性质和用途；并探究金刚石、石墨物理性质差异大的原因

2）了解结构、性质、用途三者的关系。

3）、了解木炭、活性炭、炭黑、焦炭的用途。

2、过程和方法：

培养学生实验动手的能力。

3、情感、态度与价值观：

培养以发展的观点看待碳的单质。

1）

了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；

2）

了解结构、性质、用途三者的关系。

培养学生实验设计的能力

教 学 过 程

教师活动

导入：生活中我们经常能看到商场里璀璨夺目的钻石，伴随我们五年小学时光的铅笔，它们都是由什么制作而成的呢？

【板书】课题1

金刚石、石墨和C60

【出示：】1、学习目标

2、自学指导（一）

【直接引入】金刚石和石墨都是碳家族的两位兄弟，那么它们的物理性质是怎样的呢？接下来大家按照学案中的内容进行实验。

一、金刚石和石墨的物理性质比较

【学生小组实验】

（1）观察金刚石和石墨棒的外观

（2）通过实验感受金刚石和石墨的硬度

（3）利用电路板探究金刚石和石墨的导电性

【提问】通过外观、硬度、导电性、滑腻感四方面比较金刚石和石墨的物理性质

【出示】幻灯片：金刚石和石墨的物理性质比较

二、金刚石和石墨物理性质差异大的原因

【提问】大家比较一下金刚石和石墨这两位兄弟的物理性质相同吗？但是我告诉大家它们都是由碳原子构成的，为什么物理性质差异这么大呢？

【出示】幻灯片：金刚石和石墨的微观模型图

三、结构与性质之间的关系

【提问】通过刚才我们的分析和观察知道，金刚石和石墨有不同的结构，导致它们的性质是不同的。那结构和性质之间有什么关学生活动

聆听

思考

学生朗读

学生朗读

查看实验台上的器材

教学目标

教学重点

教学难点

学生小组动手做实验

学生回答

思考

学生回答

观看

思考

回答

系呢？

【出示】幻灯片：结构与性质的关系图

四、金刚石和石墨的用途

【出示】幻灯片：1、列出石墨的五种性质，通过图片向同学们提问都是利用了石墨的哪些用途？

2、通过五张图片展示，向同学提问哪些体现了金刚石的用途？

五、性质与用途之间的关系

【提问】通过金刚石和石墨的用途，大家想一想，性质和用途之间有什么关系呢？

【出示】幻灯片：性质与用途之间的关系

【提问】你认为金刚石和石墨这两位兄弟，你更喜欢谁呢？

【总结】我们每个人都有各自的优点，在某个领域，每个人都能发挥出各自独一无二的作用（情感教育）

【过渡】那么课程进行到这里呢，我们进一段广告，不要走开，广告之后更精彩（出示幻灯片）

六、活性炭的吸附性

【提问】各位同学，你们喝过美年达吗？喝过什么颜色的美年达呢？

那你喝过无色的美年达吗？

【出示】幻灯片：小魔术

变色魔瓶（教师演示实验）

【提问】穿过魔瓶，绿色的美年达变成了什么颜色？为什么会变成无色呢？

【提问】想不想知道其中的奥秘？（出示幻灯片）活性炭的微观图

【出示】幻灯片：利用活性炭的吸附性，生活中都有什么应用呢？

七、木炭、焦炭、炭黑、C60的用途

【过渡】那么除了活性炭外，碳家族还有以下成员（出示幻灯片—活性炭和它的兄弟们）。

【出示】幻灯片：自学指导（二）

【出示】幻灯片：竞速争先，来考察学生的学习状况

八、概括总结本课的内容。

【出示】幻灯片：通过本节课我的收获是什么？我还想知道什么？

九、感受前沿

【出示】幻灯片：

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