CPPT配套教学设计内容

PEP三下

Unit 1

Welcome back to school B. Let`s talk 教学设计

设

计

者：

钟梅玉

(13713346575)

学

校：东莞市凤岗镇新世纪英才学校

教

材：小学英语（PEP人教版）三年级下册P7 课

型：对话课

上课时长：40分钟

【教学内容】

【教学目标】

1、知识目标：要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2、能力目标：能够运用Where are you from? I`m from...在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问，同时，引导学生区分he和she的用法。

3、情感目标：学会礼貌地与人打招呼，交流各自信息。

【学情分析】

三年级学生经过三年级上册的学习，已经大概掌握了一些简单的词汇与问答的句子，如How are you ? I`m fine./What`s your name? My name is …/ How old are you? I`m seven.等简单交流信息，而且正式地系统接触PEP教材半年，对书中出现的人物都觉得比较亲切，也能非常准确地根据人物特征来认出人名。课堂中三年级学生有非常强烈的表现的欲望，有开口模仿和与他人交流的意愿。在本单元前面刚学的两个课时中，学生已经掌握了四个国家的名称China, UK, USA, Canada，和用句子：I`m from..来介绍自己的国籍或籍贯。

【教学内容分析】

本部分的内容是三年级下册Unit 1 B Let`s talk,是A部分Let`s talk的延伸，A部分对话学习的是I am from…来介绍自己的籍贯，并没有学习问句。本部分通过Wu Yifan介绍Amy和Mr Jones认识，引出Mr Jones与Amy的交谈情景，呈现核心句型：Where are you from? I`m from...。另外，本课时还引入了认识四个国家的特有象征动物，如熊猫、海狸、鹰、袋鼠，通过介绍动物们一边巩固本课的核心语言，一边通过语言了解其他国家的文化。

【教学重点】

掌握Where are you from? I`m from…问答句，在模拟的语境中询问他人的国籍或籍贯和回答他人的提问。

【教学难点】

理解Where are you from? I`m from...并能在模拟的语境中进行问与答。

【教学资源】

制作PPT多媒体课件,句子卡片，国旗，头饰、动物手偶等。

【教学评价】

1.

本节课采用小组竞赛评价为主，用奖励小旗激发学生的学习兴趣和学习热情，同时教师用鼓励性语言对学生课堂学习过程的参与情况和语言表达情况进行

评价，鼓励每位学生参与课堂，提高课堂效率。

2.

本节通过具体问答，观察学生活动的表现，评估学生的学习效果以及自己的教学效果。

【总体设计思路】

本节课将认识新朋友作为整节课的情境，通过猜测两个新朋友的籍贯、认识新老师Mr Jones、挥动各国国旗来复习四个国家的单词；通过听音思考，听音Number句子，跟读录音，角色扮演等一系列活跃有趣的游戏和活动，感受课文内容，从熟悉到理解再到掌握，由浅入深。在练习环节，通过学生对大量问答的模仿与操练，突破本节课教学的重点和难点，使学生掌握正确表达自己的籍贯的知识，调动起学生运用知识去与同伴进行问答的积极性，从而在不知不觉中培养学生愿听会说的能力。到巩固环节，设计了两个活动让学生进行巩固本课问答句。一是通过认识四个国家的国宝的活动操练问句，之后再师生一起把刚才的问答编成一个chant，让知识变得更加丰富而有趣，容易记忆。最后，再请学生在模拟情境中用学过的句型三人一组介绍自己来自不同地区的“新”朋友给“老”朋友认识，体现知识的输出环节，以检测学生是否达到本课的教学目标。

【教学流程图】

激活气氛，提起兴趣

听第一遍录音，

感知整体对话

理解对话内容

Listen and think Mary

Tom

Mr Jones Greetings/Warm-up Let`s chant

Meet three new friends 设计情境,复习旧知

Presentation Listen and number 听第二遍录音，把握对话的逻辑关系

Meet Amy

Let’s act

Practice and extention

Group work

show time

师生示范，小组合作

表演对话，展示能力

Meet some animal friends

运用语言，认识各国“国宝”

Excercise

Introduce friends your

Introduce friends your

真实情境中运用新知，巩固核心句型

Homework

Draw a friend of yours, Introduce him/her 【教学过程】

Step 1

warm-up&Revision 1.Free talk:

2.Let`s chant T: First,Let`s chant, Ok? Ss: Ok.

We are friends. We like to play.

We are friends. We like to play.

A boy from Canada, A girl fro the UK. Friends

from China and the USA. （设计意图：以对话和chant开头，用明快的节奏开启本课教学，在活跃气氛的同时复习A.let`s learn中学过的四个国家的单词。）

Step 2

Lead-in

1.Guess and say T: Wow, so many friends, they are from different countries, right? And there are many new friends here, Let`s meet them!（出示一张PPT，展示本节课将认识的所有朋友）

(1)Guess Mary. T: Look, this is our first friend, she is a girl. She is Mary. Say hello to Mary, please. Ss: Hello, Mary. T:Good, but, where is Mary from? Here is a tip for you.（展示加拿大国旗的一小部

分，请学生猜测。）

Ss: China. T: Mmm, Maybe. Ss: Canada. T: Mmm, Maybe. Let`s ask Mary together.Mary, Mary,

where are you from? （板书Where are you from?PPT呈现整个国旗.给学生戴Mary的头饰，请他说I`m Mary, I `m from Canada.）

(2)Guess Tom. T: Look, this is our next friend, he is a boy. He is Tom. Say hello to Tom. Ss: Hello, Tom. T:Yes, but he is from...? （展示美国国旗的一小部分，

请学生猜测。）

Ss: USA. T: Yes, he`s from the USA.（给学生戴Tom的头饰，请他

说：I`m Tom, I `m from the USA.）

(3)Show flags.

T: Look, there are flags on your desks. Can you show me?

Show me China(all the Ss show the flag of China.)

Show me the USA.（即时评价动作迅速的小组）

…

(4)Ask and answer.

T:Good, we have made some friends, Look, Who is he? (PPT呈现Mr. Jones) Yes, He is Mr Jones, He is a teacher.（老师戴上Mr Jones的头饰，手拿各国小旗，与学生对话。）Look , I am Mr Jones now, I am from China/ USA/ UK/ Canada. Where are you from?

S1: I`m from... S2: I`m from...（板书I`m from…）

.... （设计意图：本部分为复习引入环节，根据学生年龄特点，设置猜猜看的活动，

一边继续复习国家名称，一边学习提问核心句型。既调动学生的积极性，又能让学生体验猜对的成功感。）

Step 3

Presentation

1. The first listening: T: Look, Mr Jones is not talking to us now,

he is talking to Wu Yifan and a new student. （板书new student.）Who is the new student?

Let`s listen, and you tell me, Ok? Listen and answer: She is Amy.

2.The second listening: T: So do you remember where Amy is from?. Yes, you are right. She is from the UK. Now, Can you

number the sentences? Listen and number the sentences. 3.Check the answer. （设计意图：通过上个环节出现的Mr Jones 引出本课的对话，训练学生带着问题整体听

对话，培养用英语思维的能力。第二遍听时要求学生听对话标序号，引导学生注重句子之间的逻辑关系。）

Step 4

Practice and Extension

1.Read after the record. T:Good Job! Let`s follow them to read! 2.Act the dialogue.

(1)T&Ss T: Now, I`m Mr. Jones, who wants to be Wu Yifan or Amy?

Act the dialogue (2)Ss act the dialogue as a model. 3.Group work for 2 minutes. Three in a group, try to act the

dialogue. 3.Role play. Show time.（鼓励勇敢表现的小组）

（设计意图：通过听来呈现对话后马上进入读与说的环节。先通过跟读模仿对

话，然后由老师和学生进行现场示范，让学生一步一步理解、掌握对话，突破本课重点，为接下去的运用对话做好铺垫。）

Step 5

Consolidation

1.Find your friend who comes from the same place with you. T:Look, Who is she? Yes, It`s me .I`m from China,but do you

know which province I am from? Guess. Look, I am from

Fu Jian. Where are you from?..Oh, you are my friend, We

come from the same place!（请其他学生去找老乡，找到老乡说：We are friends!）

2.Look and match. (1)（接刚才的活动）

T: ...is from Si Chuan, and look，A new friend is from Si Chuan, China,too. It`s black and white,What is it? Yes,It`s a panda,Say Hello to panda! (请学生介绍panda)

(2)Panda has many friends, Look, here they are.

Do you know who are they?（介绍各国的动物）

Where are they from? Let`s look and guess! (3)Make a chant.

4.Introduce your friend to me. T: We have met so many friends. But I want to make some friends in your class, but I don`t know who you are, can you introduce your friend to me? （设计意图：呈现老师的图片引起学生问籍贯的兴趣，引导学生去问同学的籍贯，学生来自五湖四海，很快大量地进行核心句型的问答，达到了操练的目的。之后通过猜测动物们的国籍，编成对话，帮助学生降低掌握的难度，增强了趣味性。）

Step 6

Summary and homework

1.Read the dialogue with friends. 2.Ask and answer to make new friends: Where are you from? I`m from... 【教学板书】Blackboard Design:

Unit 1 Welcome back to school!

B. Let`s talk

new student

Where are you from?

new teacher

I`m from________.