8 相似与差异优秀公开课教案

《相似与差异》教学设计

学校：

大屯中心小学

年级：

五年级下册

学科

： 科学

设计者：

李晶晶 课

题

《相似与差异》

课时安排

第1课时

本课将引导学生从观察自身与父母以及家庭成员的相似和差异入手，通教

材

分

析

过活动探究生物在生长过程中出现的遗传和变异现象。本课安排两个课时，本节是第一课时。

五年级的学生以形象思维为主，开始向抽象思维迈进，根据学生的这一学

情

分

析

特点，在本课的设计上尽可能的创设情境，把抽象知识形象化，理性问题感性化。

1.认知目标

教

学

目

标

3.情感目标

2.能力目标

了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。

培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。

培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。

教

学

重

点

教

学

难

点

了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。

数据整理，绘制条形统计图。

教

学

方

法

讨论法、小组观察法归类统计法、课外延伸法

小组分类统计图表两张

教学

准备

全班分类统计图表两张

教学过程

第一课时

教

学

环

节

教学内容

设计理念

一、

谈话交流，明确学习主题

引出遗传与变异的定义

课 同学们介绍一下自己与父母的相同和不同之程 处。（体形、举止、性格等）

导

入

二、

讲

（一）

1.由自己与父母有相似点引出遗传的定义。

师生交谈，引入课题。

授

遗传：指人、其他动物或植物所拥有的与新

各自父母一代相似的现象。

知

2.由自己与父母的不同之处引出变异的

小观察范围，请看书33和34面，书中要我们体之间的差异的现象。

（二）

1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。

A、目标激趣：

这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征定义。

变异：指生物体子代与亲代之间、子代个

与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，

引导学生观察和讨论，引看你能从中发现什么规律？

出本节课教学难点。

B、质疑讨论：

你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特

征？（五官、体形、举止、言谈……）

你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩

着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、

耳垂、手指）

2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。

A、发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。

B、分小组：六人一组。

C、观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。

3、归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。

A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。

B、出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。

培养学生动手能力、思考能力。

C、学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？

（特征的比较项目越多，相似的人越多）

1、个人课外观察作业：

观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。

三、 拓展延伸

2、小组课外观察作业选题：

花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？

我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？

我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？

学会合作，学会分工

给学生展示作业、互相交流的空间。

同学们，本节课我们懂得了同类动物之间，因为遗传有相似之处，又因为变异所以存在着四、 课差异。只要我们平时多留心观察，就会有更多通过自己观察找出相似和差异，自己总结，印象深刻。

堂小的收获。

结

相似与差异

板

书

同种类生物 遗传 相似

变异 差异

这节课我采用了小组合作、交流讨论的方式，培养了学生的团队精神，教

学

反

思

养成乐于与他人合作的科学态度。让学生学会动手、动脑，把课堂还给了学生。但在这节课中，学生的课外知识显得有些贫乏，动手操作能力有待提高。