蚯蚓优秀教案范文

小学科学三年级上册《蚯蚓》教学设计

阿子营中心阿达龙小学

田进丽

教学内容：

三年级上册《科学》第31页至第32页《蚯蚓》一课。

一、教学目标:

1、能够观察、比较、描述蚯蚓的运动特点和生活习性。

2、能提出关于蚯蚓的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。

3、意识到人和动物要和谐相处，培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。

4、通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

二、教学思路：

根据学生的年龄特点和实际情况，在整个教学过程设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动来展开整个的教学过程,提出问题——讨论研究方法——交流研究成果——课后延伸。

三、教学准备:

放大镜、培养皿

四、教学过程设计

第一阶段：捉蚯蚓，探讨蚯蚓的生存环境

猜谜语导入

1、请大家猜个谜，不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。打一动物

2、从今天开始，我们一起来研究《蚯蚓》，板书课题。

3、讨论

：我们到大自然中去捉蚯蚓时，在哪些地方容易找到蚯蚓？

蚯蚓生活在松软的土壤中，在花坛、草地、菜园里我们经常能发现它，有时候它们也藏在砖块的下面。

如果在土地上发现蚯蚓的粪便，就更容易找到它们。

第二阶段：观察蚯蚓的身体

（1）用手摸一摸蚯蚓是软是硬？

（2）将蚯蚓放到白纸上仔细观察，说一说蚯蚓长的什么样？

（2）借助放大镜来观察一下，找一找蚯蚓的口、肛门和环带。

（3）观察蚯蚓怎样爬行？

第三阶段：观察蚯蚓的反应

（1）

用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。

a、蚯蚓的身体会伸缩躲开。

b、蚯蚓的身体有环节，靠环节间的缩放来爬行运动，能对外界刺激形成反应。

（2）把蚯蚓轻轻放入常温的浅水中，它会有什么反应？

a、放在水中一会儿就能看到它挣扎的样子。

b、蚯蚓喜欢潮湿的环境，但是怕水，不能生活在水中。

第四阶段：比较蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点

不同点：

蜗牛：生活在潮湿的地面上，有壳、触角和眼睛，身体柔软，吃菜叶。

蚯蚓：

生活在疏松的土壤中，身体有环节，吃落叶

相同点：适应潮湿的环境，身体柔软，都会爬行，对外界刺激有反应

五、小结

小学科学三年级上册《蚯蚓》说课

田进丽

这堂课首先用猜谜的方式导入课题既生动有趣，又调动了学生原有的知识经验的储备，同时还激发了学生学习本课的兴趣。

本次课分为四个阶段，第一阶段，捉蚯蚓，探讨蚯蚓的生存环境。结合学生捉蚯蚓的环境，让学生了解蚯蚓生活在松软的土壤中，在花坛、草地、菜园里我们经常能发现它，有时候它们也藏在砖块的下面。

如果在土地上发现蚯蚓的粪便，就更容易找到它们。这样的探讨，可以为以后类似的实践活动奠定了基础。通过捉蚯蚓的活动，使学生初步了解蚯蚓的生活环境，初步感知蚯蚓的生活习性。

第二阶段，让学生用自己的语言对蚯蚓进行描述，这样有利于培养学生细致的观察能力和表达能力，从而能使学生掌握蚯蚓的外形特点。

第三阶段，观察蚯蚓的反应用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。首先蚯蚓的身体会伸缩躲开，蚯蚓的身体有环节，靠环节间的缩放来爬行运动，能对外界刺激形成反应。

把蚯蚓轻轻放入常温的浅水中，

能看到它挣扎的样子，从而知道蚯蚓喜欢潮湿的环境，但是怕水，不能生活在水中。

第四阶段，比较蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点

总之，这节课我充分利用学生的好奇心，让学生自己提出感兴趣的问题，根据学生相同的研究兴趣分组进行分析解决问题的步骤，充

分发挥小学生活泼好动、思维开阔的天性，激发他们的研究兴趣，也有利于培养学生的团结合作的精神和解决问题的能力。