C全国优秀课堂实录

PEP三年级英语上册Unit3 Look at me!第二课时教学设计

康垦学校

吴艳云

本课是pep三年级英语上册unit3 Look at me!的第二课时，本课内容主要是学习五个有关身体部位的单词eye, face, ear, nose, mouth，句子Look at me .This is my face....。本课时要注意词汇教学的直观性。

【学习者特征】

学生对学习英语有一定的兴趣,表现欲强。 【教学目标】

(一）知识与能力

1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

（二）过程与方法

从游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个初步的感知和接触，然后辅以各种实物和动作练习，让学生实实在在的感知事物；之后再让学生动手，让事物和与之对应的单词之间形成一种自然而然的关联，最后通过游戏巩固强化所学的知识。

【教学重难点】

（一）教学重点

1．对句型“close your eyes/open your mouth/touch your nose/ear/face的理解和掌握。

2．关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。

（二）教学难点

eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

【教学资源】

1.教师准备的教学课件。

2单词卡片。

【教学策略】

本课的教学以“言语交际为中心”。借助多媒体资源，使学生在丰富语境和情境中培养听说能力和综合语言运用能力。本课学生通过情境教学、TPR活动等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导学生自主学习，并让学生在情境交际中提高其听说能力和综合语言运用能力。

【教学过程】

Step1：创设情境

综合复习

（5分钟）

1.Sing the song

“ABC”.师生共同吟唱歌曲。

(设计意图:课前复习歌曲，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。) 2、创设情境，师生交际。

T：Good morning.I'm....What's your name? S:Good morning....My name's.... T:How are you? S:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fine,too.Thanks. 3、Pair Work：（出示课件）

按照课件上的对话内容提示，生生交际。

(设计意图:通过师生交际，生生交际复习日常用语，巩固旧知。) Step 2：听读新知

初步感知（

15分钟）

1.学习有关身体部位的词

出示图片

介绍：This is my nose. / This is my eye等，由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth，让学生初步了解单词。

（2）教师指着自己说： Look at me. 指着自己的眼睛说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：face，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）大屏幕展示制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）认读eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。

（6）让学生跟读Let's learn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

2、学习“touch your...”句型。

（1）给学生讲解“touch your...”句型的意思是“摸到你的...”

教师简单讲解短语的意思。

3.Listen and repeat.学生看课件，并跟读单词。

4.Pair work:

（课件出示）

5.拓展听读，巩固新知。

(设计意图:利用实物教学，激发学生兴趣。由旧单词引入新单词，并把Let’s do中的动词短语及新句子融入词汇教学，做到词不离句。) Step 3：情境交际

巩固新知（5分钟）

Let’s do.

(1)课件出示Let’s do,学生听读。

(2)教师发指令，学生边说边做动作。

(3)同桌之间互相发指令，做动作。

(设计意图:先利用TPR活动，巩固新单词。再进行生生交际，整体感知，练习拓展句。) Step4：情感教育，播放配乐。

Step5：Homework

Listen and repeat “Let’s learn”.

【教后反思】

Look at me

可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。之后将单词放在指令语Touch your …

里操练，既学习了单词，又感知了句型，效果好。最后，让学生配合动作练

习，touch your …扩大操练面。不足是为了节省时间，较好的完成教学任务对。对学生的课堂听课习惯关注的力度小了，致使几个学生并没有很好的掌握本课内容，尤其是单词的认读能力很差，以后要注意。