解决问题教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学目标：让学生经历解决问题的过程，体会灵活选择解决方法的重要性和灵活性。感受精算和估算之间的区别和联系。在共同探讨学习中，培养学生探索合作交流的意识和能力。教学重点：灵活选择精算或估算解决实际问题。教学难点：三个三位数相加减的计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-06-01 20:47:37

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学校：兴城市实验小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

《解决问题》教学设计

教学目标：

让学生经历解决问题的过程，体会灵活选择解决方法的重要性和灵活性。

感受精算和估算之间的区别和联系。

在共同探讨学习中，培养学生探索合作交流的意识和能力。

教学重点：灵活选择精算或估算解决实际问题。

教学难点：三个三位数相加减的计算方法。

教学准备：多媒体

课件

教学过程：

一、复习旧知导入（“十一”黄金周各大商场进行促销活动。）

师：同学们，你们知道这个月初我们什么节？

生：国庆节。

师：国庆节你们都干什么了？

生：…

师：你们想知道老师做什么了。老师知道国庆节各大商场搞活动，买东西比较划算，老师也到商场去了，我们一起看看老师买什么了。（出示

课件

（1）老师去商场买衣服，一件上衣239元，一条裙子112元，一共要付多少元？老师要准备多少钱呢？

生：列式计算。

今天，我们就来解决在商场遇到的问题。板书课题（解决问题）

（2）小红一家三口到商场去买东西，拿到销售单据来到收银台。出示销售清单。

空调扇：558元学习机：225元护眼灯：166元

二、探究新知

出示例题图，问:从图中知道了什么？获得哪些信息？

（师生交流）

（2）同桌交流，讨论，怎样列式解答。

（3）汇报。

①“买这三种商品应收多少钱？” 怎样列式计算？

收银员收钱要准确，要精确计算。（强调计算方法）

558＋225＋166＝949（元）

答：收银员应收949元。

②“小红的爸爸应准备多钱”怎样算？

准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。

588 + 225 + 166 ≈ 960（元）

（560）（230）（170）

答：小红的爸爸应准备960元。

③比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。

生：第一种采取了估算的方法。第二种采取了精算的方法。

师：他们应用的情况相同吗？

生：第一种用的数字只需要估一估，第二种要用题中的准确数字。

小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

三、知识应用

看图解决问题。“十一”国庆节育英小学也准备从红星文具店给三、四、五年级的学生每人订购一支钢笔。三个年级的学生人数如下：三年级：176人四年级：205人五年级：198人

红星文具店大约需要准备多少支钢笔？

育英学校要购买多少支钢笔？

a.师生共同

分析题

意；

b.学生独立完成。

C.课件展示答案，供学生参考。

四、布置作业

作业：第46页练习九，第8题，第12题。

板书设计

解决问题

（1）这三种商品应收多少钱？（精确计算）

558＋225＋166＝949（元）

答：收银员应收949元。

（2）小红的爸爸应准备多钱？（估算）

588 + 225 + 166 ≈ 960（元）

（560）（230）（170）

答：小红的爸爸应准备960元。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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