C教学设计第二课时

（一）教学目标：

（1）能听、说、认读story time的内容，并能够了解story time的大意。

（2）能运用本单元重点词来描述自己一周或周末的活动。

(二）教学重点和难点分析：

（1）本课时的教学重点是读懂故事，并能分角色模仿表演故事对话。

（2）学生在能复述故事的基础上，采访并描述自己一星期所做过的事情。

（三）教具准备：CAI课件、录音机、词卡、Zoom和Zip的头饰等。

（四）教学过程：

一、热身/复习（Warm up/Review）

（1）GreetingT: Good morning，children.

S: Goodmorning,miss xu. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. T: How are you？

S:..

（2）Sing a song together

（3）Game：sharp eye

（4）Look and say：Make new sentences.

二、新课呈现（presentation）

（1）Look and listen to the story .(

看故事动画一遍，让学生回答与故事相关的2个问题)

Q1：How was zip’s weekend? Q2：What does Zip

do？

（2）Look and listen to the story again，and put the sentences in order.(小组活动：再看故事动画一遍，让学生以小组为单位，重新排列好故事。)

（3）Retell

the story.(

让学生根据老师的提示，完成学案上的第一题练习：复述Zip’

s weekend )

三、操练(Practice) (1) Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意运用正确的语音语调。)

（2）Practice the story. (小组活动：小组长组内分配好角色朗读表演。) （3）The acting show.（任务分解:每个小组表演一幅图。各小组派两位学生出来比赛，评出“最佳小演员”。）

四、巩固和延伸(Consolidation and extension) （1）Let’s talk.（What about your friend’s weekend?通过学生采访朋友，完成本步骤的问答任务。）

（2）Let’s write.(my weekend的小练笔)

五、总结（Summary）

（1）

What did we learnt today （2）思想教育

Do you want to be zip’s friends? share can make us happy.

六、作业Homework 七、板书设计（略）

教后反思：

本节课是五年级下册第一单元的第6课时，是一节故事教学课。新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念，根据学生的实际情况，设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节，整节课课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。在上课一开始，我先通过歌曲

图说话等形式进行复***第一单元单词和句型的输入频率，为故事学习、复述故事和后面的写作做好铺垫。接着在看图说话和Free talk同步的基础上，自然过渡到故事学习，教学活动扎实有效。

在教学过程中，我尤其注重学生的兴趣激发，根据小学生爱演、好胜的特点，我设计了最佳表演奖和最佳小作者奖的活动，让学生们的语言和情感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、说、读、演和写的能力，又能使学生在参与活动的过程中运用语言，从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力，达到了我预期的教学目的。