整理和复习教学评价实录

第二单元表内除法（一）整理和复习教案

课题：整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法意义的认识。

3、巩固用 2～6 的乘法口诀求商。

4、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：主题图或课件等。

教

学

活

动

过

程 一、谈话引入，揭示课题

1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习

预设教学反思

学校：朵贝小学

执教：刘刚

二、探索学习。

1、单元知识整理。

师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？

生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题 ,, 2、单元复习。

（ 1）、复***均分。

①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以 1 个 1 个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。

③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。

④完成教材 P26 页整理和复习的第 1 小题。

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

（2）、复习除法。

①除法的含义。

只要是平均分的过程，

就可以用除法算式表示。②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。

③除法算式的读法。通常按从前往后的顺序读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，其他数读法不变。

④除法的运用范围。

把一些物品平均分成几份，

求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。

⑤完成教材 P26页整理和复习的第 1 小题。

根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

（3）、复习用 2～ 6 的乘法口诀求商。①计算方法。用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法口诀求商。

②具体运用。用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。

③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算，乘法算式的积是除法算式的被除数，因此在整数范围内，商不能比被除数大。

④完成教材 P26 页整理和复习的第

2 小题。学生先独立完成1～6 的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。【乘数一样的那句口诀】

（4）、复***均分有关的实际问题。①方法。

总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。②关键。解决问题时，应根据题意首先判断是否属于平均分，在找清总数与份数（每份数）的基础上进行计算。

③完成教材 P27 页练习六的第3 小题。

有 24 本练***均分给

6 人，每人几本？如果每人 4本。可以分给几人？

Ⅰ、让学生独立思考，自己想办法解决问题。

Ⅱ、讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。

三、拓展应用。

1、完成教材 P27 页练习六的第1 小题。

看谁算得都对。

6 × 2 ＝ 18÷6 ＝ 30÷6 ＝ 4×5 ＝

12 ÷3 ＝ 17－9 ＝ 3÷3 ＝

24÷ 4 ＝

36÷ 6 ＝ 16÷4 ＝ 25＋5 ＝ 20÷ 5 ＝

71－ 50＝ 30＋6 ＝ 8÷2 ＝

18÷ 3 ＝

（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。

（2）、采用“开火车”的形式汇报交流，说说自己在口算时遇到的问题和总结的经验。

2 、完成教材 P27 页练习六的第 2 小题。

（1）14 个三角形 , 每 2 个一份，可以分成几份？

（2）被除数是 30，除数是 5，商是几？

（3） 25 里面有几个 5？

①学生独立完成。

②汇报交流，订正，评价。

③巩固除法的意义。

3、完成教材 P27 页练习六的第 4 小题。

四、课堂小结

师：这节课最让你高兴的收获是什么？

五、板书设计