Recycle 2名师教学设计1

人教新版教材小学英语PEP三年级上册Recycle 2说课稿教案反思

我说课的内容选用人教新版教材小学英PEP三年级上册Recycle 2第一课时，包括Read aloud. 一．学情分析

三年级的学生活泼好动，表现力强，喜欢说英语。他们喜欢故事，喜欢绘本图书。学生目前还没有养成良好的阅读习惯。在阅读过程中，如果遇到生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词。学生在阅读时，还不能够根据上下文猜测单词的意思，有的孩子选择直接翻看中文意思。需要在故事的情景与图片的帮助下进行理解。对以往教学情况的分析和对策研究

(一) 没有足够的输入量，教师主观干预较多

故事教学的有效方式方法一直是教师们研究的焦点。以往的教学中，由于时间的限制，没有保障学生有足够的输入量，操练过早，导致输出困难。教师也多采用“教故事”的方式，教师的主观干预过多，忽视学生的情感体验，势必影响教学效果，影响学生阅读能力的提高。

解决对策：

在故事呈现和输入环节，尽可能多的为学生提供感受语言的机会，引导学生理解故事大意。而同时，教师并不主观的将成人对故事的理解强加给学生，尽量引导学生通过观察画面，预测情节等方式，与学生一起共同建构故事。在处理本课时，突出“讲故事”而不是“教故事”，更不能直接聚焦故事的核心文字。

(二) 关注结果，忽视过程

在故事教学中，由于内容较多，教师讲的时间较多，没有给稍慢一点的学生机会，导致学生慢的更慢，无形中加剧了两极分化。

解决对策：

在适当的时候，善意的等待，使所有学生能够经过自己的思考获取信息，经过自己的努力参与课堂活动。比如在回答问题前，可以让同桌相互讨论一下，给慢的学生机会，快的学生再次梳理思路的机会，使不同层次的学生都能在原有的基础上有所提高。

二、说教学方法

英语课程标准指出，英语教学不光要培养学生的综合语言运用能力，还要培养学生的创新精神和实践能力，这才是英语教学的最高目标。因此，在本节课的设计中，我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用全身动作反应法和交际法，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。为在学法上，我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。并坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

Recycle 2 教学目标与要求：

1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

第一课时 一．

教学内容与分析: Read aloud 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 二．课前准备： 1．

小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2．

教师准备4-6单元的图片和词卡

3．

教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4．

教学录音器材

说教学过程：

1．

热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

（2）教师出示词卡，让学生认读。

2．

新课展示 (Presentation) （1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词) （2）故事呈现

（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

（2）Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\Thanks. (3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）教师播放该部分录音，让学生跟读， 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话

(2) 将学生分组，进行角色表演。

(3) 请学生上讲台进行角色表演。

4．课堂评价 (Assessment)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 5．

课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

教学反思：

本节课总体按照预期目标完成教学任务。反思教学过程，有以下收获：我发现学生学习故事的热情比学习教材内容更投入，展示出更浓厚的学习兴趣。虽然教学对象是低年级学生，但是整节课几乎不需要教师组织教学。学生完全被故事的温暖画面所吸引，虽然孩子们的语言储备不多，但是学生能够主动与用所学的语言与教师进行讨论，预测故事发展的情节，发表自己的见解，指出自己在图片中发现的新信息等等。在这个过程中，师生的互动方式已经不再是以往的过多的机械问答和重复操练，生成了原自师生真实想法的自然交际。为学生提供了真实、丰富的体验语言、实践语言的机会，学生在语境中更好地输入语言。阅读后的教学活动设计为学生提供了创造性运用语言做事情的机会，学生可以有更丰富的表达。绘本教学的研究还只是在开始阶段，一定要继续坚持下去。在阅读的过程中，引导学生体会语言学习的乐趣。

人教新版教材小学英语PEP三年级上册Recycle 2说课稿教案反思

薛家湾第八小学

赵彩虹

二〇一七年

一月