5 曹冲称象教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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5.曹冲称象王颖芳教学目标：1、正确、流利地朗读课文，知道曹冲是怎样称象的2、懂得遇到问题要善于动脑筋教学流程：一、谈话导入：1、课前请同学猜一个谜语（出示）是大象（出示）老师带来了大象的简介（出示）2、谈话揭示课题因为大象是陆地上现存最大的动物，它的体重也非同一般动物，如果在现代，想称一称大象的体

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所属课文：5 曹冲称象

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2023-09-24 22:37:23

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学校：洛阳市涧西区东升第一小学

5 曹冲称象教学设计(第二课时)

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关键词：5 曹冲称象教学设计(第二课时)

正文

5.曹冲称象

王颖芳

教学目标：

1、

正确、流利地朗读课文，知道曹冲是怎样称象的

2、

懂得遇到问题要善于动脑筋

教学流程：

一、谈话导入：

1、课前请同学猜一个谜语（出示）

是大象（出示）老师带来了大象的简介（出示）

2、谈话揭示课题

因为大象是陆地上现存最大的动物，它的体重也非同一般动物，如果在现代，想称一称大象的体重是一件轻而易举之事；而在古代，却是一件困难的事，可是才七岁的曹冲是如何做到的呢？这节课，我们一同来学习第五课，解开这个疑问。

3、

板书课题

1）请一个同学补充写“冲”字

2）再请同学讲讲“冲”字的结构、部首，重点笔画的占位

3）请同学们在书上描红一个写两个，准确的姿势：头正、肩平、身直、足安

二、（出示）学习活动—识读几个词句

（出示）指名读、正音

三

（出示）学习活动二

读懂课文内容

1、谈话：请同学们把词句送回到课文中，读懂课文内容。请大家分成四人小组，每人可以选读一两个自然段，注意朗读的同学要读正确，读通顺；听读的同学要注意纠正朗读同学的错误读音与语气。

四、（出示）学习活动三

讨论几种办法

1、（出示）课文中有几个人提出了称象的办法？分别是什么办法？

请你和同桌在文中找一找相关的词句或段落，用铅笔划线。

2、老师也找到了相关的语句，一起来读读吧

1）（出示：官员的话）合作读：老师读引号外面的话，你们读引号里面的句子。

2）曹冲的办法是什么呢？（出示）请大家自由读

3、谁提出的办法最可行呢：我们先来分析一下官员提出的办法（出示）

4、再来分析曹冲的称象办法（出示）

为了帮助大家了解曹冲称象的顺序，老师找出了几个词语，把步骤区分出来（分句来读）

5、

请根据称象的步骤，进行填空练习（出示）

6、

请根据图示讲解称象的步骤（出示）

可以用你自己的话讲一讲，也可以用文中的语句讲

7、

（出示）如果打乱称象的步骤，你能按事情的先后顺序重新排列吗？

8、

（出示）再现原句：先......再......然后....... 请大家自由来读

五、（出示）学习活动四

学会一种句式

1、谈话：曹冲称象的办法是讲究先后顺序的，请你也仿照这样的句式，说一段话吧（出示）

2、老师写了一段话，给大家读一读吧（出示）

3、请你把这段话写下来吧（写在学习单上）

六、才七岁的幼年的曹冲就充满了智慧，像他这样有才智的人还有许多，请大家在课外阅读智慧故事，（出示）学习活动五下节课再交流吧。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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