Lesson 3 There is a desk beside the bed.教学设计

Lesson 3 There is a big desk beside the bed

Look,listen and say 教学设计

一、教学背景分析

1.教学内容分析

教材选自接力版五年级英语下册Lesson 3 There is a big desk beside the bed.本节课内容主要分为look，listen and say部分。此板块设计了 Ling1ing和 Ann谈论交流各自房间家居陈设及其位置的情景，通过两人谈论家居陈设及其位置的问答活动，呈现某处有某物的句型"There is/are."，在情景问答中同时学习词汇room，beside，f1oor，closet，shelf。学生在学习了部分家居词汇和介词词汇的基础上，学习表达某处有某物的核心句型"There is/are...in/on/beside..."。

2.学情分析

小学五年级的学生经过三年多的英语学习，已经认识了desk,bed等家居类名称以及in，on，under等方位介词。他们有很强的好奇心和求知欲，有一定的观察能力，自主探究和合作学习的能力。学生通过学习本节课的内容，可以让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子在真实情境中交流。

二、教学内容框架设计

教学目标

1. 知识目标 (1)能听懂、会说、认读、会写单同room，beside，f1oor.能听懂、会说、认读单词bear，c1oset，she1f。 (2)能听懂、会说、认读、会写句型

“There is/are....in/on...”。

2.能力目标

(1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型"There is/are...on/beside/in..."描述家居陈设及位置。

3.情感态度、文化意识、学习策略

（1）能够养成及时整理及收纳个人物品的能力。

(2)能够认真、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。

三、教学重难点

1. 教学重点、难点是能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型"There is/are...on/beside/in..."描述家居陈设及位置。

四、教学准备

1. 教师准备

课本、单词卡、教学挂图、配套音响、多媒体课件等。

2.学生准备 课本、练习题。

五、教学过程

Step 1 Warming up 1. Greeting. 2. (1)师生用英语互致问候

(2)复习

①"Shape eyes"游戏。教师播放多媒体课件，快速闪现家居的词汇以及学过的介词，学生快速说出英语单词和短语。

Step2 Presentation and practice 1.

呈现房子插图,猜房子主人，创设情境开始进入课文学习：Today, Lingling invites Ann to visit her house. 2.

呈现lingling的房间插图

(1)

T： Look. This is Lingling’s room.新授单词room，接着情境问学生What’s in the room? （引导学生看图说出房间里有的物品）

S: A chair. T： There is a chair.(引入句型There is ...) .... S: Books. T: Yes, There are two books.（引入句型There are... ）

(2)

T: Wow.So many things in Lingling’s room. What’s on the bed? Guess. 学生猜一猜床上会有什么东西，然后教师放音确定答案（There are two toy bears on your bed.）板书句型。

（3）what’s beside the bed? 学生听音回答(There is a big desk beside the bed.）板书句型并新授单词beside。

（4）教师追问学生看图回答what else is beside the bed?得出猫也在床的旁边的位置，巩固beside方位介词的学习。最后描述出现猫在地板上（Now, the cat

is on the floor.），并引出句子There is a cat on the floor. 并新授单词floor。

(5)全班跟读本部分对话

3.呈现Ann的房间

（1）听对话回答问题。

T: Lingling’s room is beautiful. What about Ann?what’s Ann’s room like? Listen!放音听文本。教师放音公布答案There is a closet and a shelf in my room.并板书句子、教学closet和shelf。

(2)

教师结合图片，并通过与上下文关系继续追问What’s on the shelf?最后引导学生得出文本There are many books on the shelf. (3)全班跟读本部分对话

Step3

Consolidation

1.group work：分小组角色扮演对话——T与Ss示范表演——四人小组表演对话

2.快速说句子---总结句子的用法规律

3.根据房间找不同。

Step4 Extension 每个人都有属于自己的房间。你的房间是怎样的？请描述出来。

Step5 Summary 引导学生看板书回顾本节课要点。

Step 6 Homework

板书设计：

Lesson 3 There is a big desk beside the bed a big desk beside the bed. There is a cat on the floor.

a clock and shelf in my room.

There are two toy bears on your bed. many books on the shelf.