Lesson 2 I like dancing.优质课教案内容

Lesson 2 I like dancing. 莫轩轩

2018年4月

第一课时

教学主题

Look, listen and say Ask and answer & Make a survey & Let's chant 一、教材分析

Look, listen and say板块

作为新知呈现板块，采用几个小朋友在教室内谈论每个人的兴趣爱好为语言背景，呈现整个对话并学习核心句型“I like playing football. What’s your hobby? I like dancing. Peter likes swimming.’’，旨在使学生理解以上句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言。

Ask and answer板块

是巩固拓展部分，本板块通过提供的人物动作图片, 旨在进一步巩固木课的功能句型和“like +doing”语言形式的使用，以达到在真实语境中交流的目的。

Make a survey板块

作为操练板块，通过调查朋友间的兴趣爱好，再一次巩固、操练所学句型“What’s your hobby? I like..., 板块既为学生提供了示范，也提供了表示爱好的词汇以供学生选择，有利于学生进行操练。

Let’s chant板块

采用歌谣的形式练习表示爱好的表达，进一步巩同所学功能句型, 拓展表示爱好的相关单词; 句式朗朗上口，形式活泼。

二、教学目标

1.知识目标。

(1) 能听懂、会说、认读、会写单词hobby，能听懂、会说、认读单词riding，

diving。

(2) 能听懂、会说、认读、会写句型“I like singing/...”。

2.能力目标。

(1) 能准确模仿本课录音中的内容。

(2) 能够在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“What’s your hobby? I like”询问和表达自己的爱好。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1) 能够提高观察和思考的能力，初步形成英语思维意识。

(2) 通过学习发展自己的爱好，同时通过了解对方的爱好，结交志趣相同的好朋友。

三、教学重难点

1.教学重点。

在实际情境中运用句型“What’s your hobby? I like…”，表达自己的兴趣爱好。

2.教学难点。

1

动词加ing的变法以及听、说、读、写单词difficult, photo。

四、教学准备

1.教师准备。

课本、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计

1.热身环节。

(1) 师生用英语互致问候。

(2) 教师播放课本第9页Let’s chant的歌摇，导入本课话题。

(3) 教师可以通过快闪活动复习学生学过的部分动词，如play football，

dance，sing, swim，draw pictures, watch TV, listen to music 等，让学生进行抢答。

(4) 师生围绕以上动词讨论:“I can play football. I often play football. What can you do? What do you do on the weekend?”，然后两人一组进行问答练习。

2.新知呈现与操练。

(1) 教师出示一张自己唱歌的图片说:“I can sing. I often sing after work. I like singing. Singing is my hobby.”。随后，教师指着班里一位喜欢读书的同学... likes reading. Reading is his/her hobby. And I know he/she likes drawing pictures，too. Drawing pictures is his/her hobby，too.’’，并出示单词卡

hobby，在黑板板书和教读，帮助学生理解其意义后板书句型“I like reading. I like singing.”，然后问学生:“Do you have a hobby?”，引导学生回答:“Yes.”。

(2) 教师继续追问：“What’s your hobby?”引导学生根据自己的兴趣爱好回

答：“I like reading/singing/drawing/...”。

(3) 教师展示本板块教学挂图或多媒体课件说: “Lingling and her friends are talking in the classroom. What are they talking about?”，教师播放录音或多媒体课件，学生听并回答问题:“They’re talking about hobbies.”。

(4) 教师继续追问：“Yes，they are talking about their hobbies. What is Steven，s hobby? What is Lingling’s/Sally’s /Peter’s hobby? Let’s listen and find the answers. ”，教师再次播放录音或多媒体课件，学生听并问答问题，教师补全板书。

(5) 教师引导学生观看板书，总结like后跟动词ing形式，提醒学生观察dance，swim加上ing后的变化。

(6) 教师播放录音，学生跟读对话并模仿，然后分小组朗读，小组进行朗读展示。

3.巩同拓展。

2

(1)Ask and answer。

①教师出示板块二挂图“Look. Peter

and Sally are talking about Sally’s hobby. What’s Sally’s hobby? Let’s listen and answer.”。

②教师播放课文录音或多媒体课件，学生听录音并回答问题。

③教师再次播放录音，学生听录音，跟读对话并模仿。

④学生两人一组利用手中的单词卡片进行问答练习。

(2)Make a survey。

①教师出示板块四的教学挂图，说:“Steven is making a survey about the hobbies from Lingling. I want to know your hobbies, too. Let\s make a survey.”。教师随机调查几位同学做示范，并根据学生的回答在课本第9页表

格的相应栏目内打钩，同时根据学生的回答补充部分表示爱好的单词或短语，然后汇报调查结果“ likes singing.... likes swimming. ”。

②学生四人一组完成调查表，将答案填写在相应的表格内，然后小组逐个展示他们的调查结果。

⑷Let’s chant

①教师播放本板块多媒体课件，引导学生观察图中人物动作：“Look! So many students! They have many hobbies. Look at the girl. What's her hobby? 教师引导学生回答:“She likes singing.”。

②同法讨论其他人物，在此过程中教学单词diving，riding，出示单词dive 和ride，引导学生观察两个单词加上ing后的变化。

③教师解释最后一句“What I really like is playing with you.”的意思，然后播放多媒体课件或录音，师生一起吟唱，并配上动作。

④全班分成两组或男女生组，采用对唱的形式吟唱。

4.总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.听录音，跟读对话若干遍，并能熟练地朗读出来。

2.回家调查自己家人的兴趣爱好，并把调查结果做成表格的形式展示。

七、板书设计

Lesson 2 I like dancing. What's your hobby? I like singing. I like playing football/dancing/swimming/...

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