Recycle 1ppt配套的教学设计及说课稿

Recycle 1第一课时教学设计

Read aloud 教材分析：

Recycle 1是对Unit 1--3所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元。Read aloud是一个情景对话，在对话中复习1—3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型：“Where are you from? I am from…

”

“This is my new friend….”

“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …”在进行对话教学前可以组织活动，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。

学情分析：

l. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中应多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。

2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。

3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，会在实际情景中运用句型：“Where are you from? I am from…

”“ Who’s that man(boy)? He’s my … Who’s that woman (girl)? She’s my …” 教学目标

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知识与技能

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1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。听懂、会说I like sports．Let’s play . 2. 能够运用前三单元所学习的词汇、句型，介绍自己的朋友并用形容词加以描述。 3. 能够朗读对话，并进行角色表演。 过程与方法

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本部分是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元的打招呼、自

我介绍和介绍他人等内容的核心句型。教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。 情感态度与价值观： 培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望；同时教育学热爱运动。 教学重点、难点

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1、打招呼、自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。 2、Read aloud 部分的故事情节的理解。 教法导航： 主要通过各种方式创建语境让学生进行对话练习。 学法导航： 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞赛。 教学准备： 相关的教学课件、相关人物头饰

教学过程： 一、Warm-up 1．Greetings . 2. Enjoy the song . 教师播放歌曲“The cat is from the UK”. 3. Answer the question : After the video, What do you know ? The cat is from the UK . It’s fat and white . The panda is from China . It’s black and white . 【设计意图】：用优美的歌曲，吸引学生的注意力，也为下面的环节做好铺垫。

4．Previw （1）、利用小对话的形式创设情景，复习相关句型：

Where are you from ? I’m from ….

(2)、利用多媒体课件展示情景，引导学生进行对话。

Who’s that man(boy)? He’s …

Who’s that woman (girl)? She’s …”

【设计意图】：教师创设情景，复习问句及答语Where are you from ? I’m from …. Who’s that man(boy)? He’s … Who’s that woman (girl)? She’s …”通过语境重现前面学过的核心句型和词汇，在活动中达到巩固。

二、Presentation 教学Read aloud． 1、利用语言引出会话内容：Today we will know a new friend - WangTong．Let’s go and see . 2、教师播放Read aloud录像，学生带着问题观看，初步获取具体信息。思考：

Where is Jhon from ? Who is the tall girl ? Why is WangTong so tall ? 【设计意图】：播放第一遍故事视频前,提出问题，请学生带着问题观看，了解故事大意。引出I like sports. 3、简单用英语解释I like sports． T：I like running，I like jumping ，I like playing basketball／… (一边说一边用动作表达，进行情感教育。WangTong likes sports ,So she is very tall. ) 4、学生在理解的基础上听录音跟读课文。

【设计意图】：全班集体跟读课文,进一步内化知识,为后面分角色表演故事做准备。强调人物角色的语音语调,为后续表演整篇故事打下坚实的基础。

5、教师再次播放录像，学生集体给课文配音。

6、学生上台分角色表演，全班给予评价。

【设计意图】：分角色配音、朗读既巩固了语音语调,也使学生在具体的语境,更好地运用了语言。

三、Consolidation 1、以WangTong或者Jhon的身份做自我介绍。

2、给句子排序。

四、Summary 1、教师和学生共同总结本课的重点知识。

2、情感教育：体育运动对我们身体有好处，能促进身体长高，我们要积极参加体育锻炼。 3、对优秀小组做出评价。

五、Homework ☆ Listen and read for two times ☆☆: Read the dialogue to your best friend or your parents. ☆☆☆: Act out the dialogue with your partner and show for us next class . 板书设计:

Recycle 1 Read aloud Who is that boy／girl／… ?

He’s ／she’s …

Where are you from ? I’m from ….

I’m tall. I like sports．

教学反思：