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解决问题教学设计（1课时）教学设计：罗仕荣教学内容：教科书第53页例4及做一做教学目的：1.让学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用除法解决相关生活问题。2.通过解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略------分析法和综合法。3.培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以
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- 2018-06-07 18:20:00
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解决问题ppt课件课堂实录
未知
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关键词：解决问题ppt课件课堂实录
正文
解决问题教学设计（1课时）
教学设计：罗仕荣
教学内容：教科书第53页例4及做一做
教学目的：
1.
让学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用除法解决相关生活问题。
2.
通过解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略------分析法和综合法。
3.
培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
4.
培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
5.
让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
教学重点：
1.
学会用除法解决相关实际问题。
2.
初步体验分析问题的两种一般策略------分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。
教学难点：
主动获取信息，运用数学知识解决问题
。
教具准备：课件
教学过程：
（一）
收集数学信息，提出问题
提问：仔细观察画面，你能发现那些数学信息？
你能提出一个数学问题吗？
师：今天我们要来共同研究这样的数学问题。（板书：解决问题）
（二）
探究新知
1.
审题指导。
先让学生仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思。在让学生把这道题的已知信息和问题完整的说说。
2.
独立解决，回顾反思。
先让学生独立思考，在作业本写出解答，做完后再根据问题回想一下自己的解题过程。
3.
提炼解题策略
（1）.根据学生的解题方法，提问？
(2）
教师根据学生的汇报提问帮助学生明确思路
师“你读到这题目中的哪两个信息就发现可以求出: 每组多少人？或者问就来就来一共有几组？
如果学生回答是前者（综合法），则继续追问：你是读到60人和平均分成2队的时候发现可以求出每队30人，当继续读到每队分成3组的时候又有什么发现？
如果学生回答是后者（分析法），则继续追问：你是读完以后根据问题想到需要先求一共有几组，怎么解决的呢？
(3
)对于（2）汇报引导学生提问，渗透说分析方法。学生可能出现以下几种解决方法，注意引导学生列出综合算式。
方法一：60÷ 2=30(人)
30÷ 3=10(人)
方法二：60÷ 2 ÷ 3= 10(人)
方法三：
2×3=6 (个)
60÷ 6=10(人)
方法四：60÷（2×3）=10(个)
（4）
组织讨论
：遇到问题时，可以采取什么的方法去分析问题
（三）
巩固应用，拓展提高
巩固练习：第53页做一做
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 18:20:00
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5ygggwenku_3414
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