解决问题板书设计｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题教学设计一、教学目标1、通过对本单元课程系统性的复习，让学生学会计算以为小数的加减法；2、通过对小数的加减法进行总结，归纳前面所学内容，使学生可以灵活应用；3、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。二、教学准备 p

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 14:19:00

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学校：开州区义和镇中心小学

解决问题板书设计

未知

2018-05-29 14:19:00

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关键词：解决问题板书设计

正文

小数的初步认识解决问题

教学设计

一、教学目标

1、通过对本单元课程系统性的复习，让学生学会计算以为小数的加减法；

2、通过对小数的加减法进行总结，归纳前面所学内容，使学生可以灵活应用；

3、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。

二、教学准备

ppt课件

卡片等。

三、教学重点、难点

一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。四、教学过程

（一）引入课题

1、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

小狗3元，小车5元。说一说：（1）自己是怎么想的？。（2）计算中，要注意什么？（二）引入情境，探究新知

1、揭示课题。教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。

2、出示主体图。（用幻灯投影或挂图）请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本0.9元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔 1.2元）。

3、教学例4 （1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？（2）探究计算，引导用小数直接计算。 0.2元=2角 8角-6角=2角结果正确（3）出示例4 一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？ ①要求学生用小数直接计算。 ②尝试计算，汇报结果。（展示演示板） 1.2-0.6=0.6元 ③说一说计算要点。两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。 4、课堂小结（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。（2）学生说明小数计算要点。（三）巩固练习，提升认识 1.货车自重2.8吨，可载质量6吨，现车上重8.7吨，它是否超载了？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

预设①： 15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。

（四）布置作业

1、第99页练习二十一，第6题、第7题。

2、直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 0.5+3.1= 2.3-0.3= 5.3+1.6= 3.5+2.8=

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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