解决问题优质课教案推荐｜教案在线预览

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《克和千克-解决问题》教学设计一、教学目标：1.通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-10-15 13:43:57

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学校：江西省赣县江口中心小学

解决问题优质课教案推荐

未知

2023-10-15 13:43:57

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关键词：解决问题优质课教案推荐

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《克和千克-解决问题

》教学设计

一、教学目标：

1.通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3．让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。二、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

三、教学难点：

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。四、教学准备：学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等五、教学过程：

（一）复习

1.1千克=（）克 2000克=（）千克

2.（）个500克=1千克 2千克=（）个500克

3.计量较轻的物体一般用（）作单位，计量较重的

物体用（）作单位

4.一个西瓜重3（），一枚2分硬币重1（）。

（二）导入，揭示课题

1．思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。（2）称出1千克苹果大约有几个？（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。 (三)

探究新知

尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）交流汇报解决方法。方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3.检验解答结果是否正确。

(四) 知识应用

1.基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做

一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2.拓展练习

以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

(四)汇报收获、总结提升

学生交流收获。附：板书设计

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（20÷5=4（千克）如果4个苹果1千克，这些苹果重（

20÷4=5（千克）

4）千克 5）千克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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