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第四课时 解决问题教学内容：教材P97 教学目标：1.使学生结合生活情境提出问题，能够运用小数加、减法的知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
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解决问题教学目标
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关键词：解决问题教学目标
正文
第四课时 解决问题
教学内容：教材P97 教学目标：
1.使学生结合生活情境提出问题，能够运用小数加、减法的知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点：
使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学策略：
教学过程：
一、情景导入 师：周末，丁丁和当当去超市购物，丁丁买的生活用品花了126.5元，当当买学习用品花了38.9元，你们能用竖式算出丁丁和当当一共花了多少钱吗？ 学生独立完成，并请个别学生上台算，说一说是怎么算的。 师：那丁丁花的钱比当当花的钱多多少呢？
个别同学上台算，并说说列加法或减法竖式要注意什么。
二、新课讲授
1.出示：文具商店图 小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？ 引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。 提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？ 预设：①小丽有10元钱。②已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。③要解决小丽带10元钱够不够？ 学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。 2.分析解决问题。 方法一：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？ 10-6.8=3.2（元） 接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔，则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。 方法二：可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？ 3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。 3.提问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？ 学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。
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在上述方法一中，如果将铅笔换成彩笔，则2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要0.8元，而0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。 4.让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。 例如，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。
三、巩固练习
1.教材P97“做一做”
学会独立解答，全班交流反馈。
2.教材P98的第2题
(1)先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。 (2)让学生进行小组交流，明确思路，并完成问题。
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业设计
六、板书设计
解决问题
10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6,买绿色的铅笔够了
如果绿色笔换
成棕色笔，
2.5+1.2=3.7（元），所以钱不够。 0.7＜1.2,买棕色的铅笔不够
3.7＞3.2,所以钱不够。
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关于本教案的常见问题
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