B多媒体教案及点评

Unit 1 Hello!

partB A Let’s talk&learn

学习目标

1.知识与技能目标:a.要求学生能听、说、认读单词ruler pencil .eraser crayon;并能在“I have…句型的答语中运用这些词语。b.能熟读Let’s talk部分,并能做替换词练习或分角色表演对话。

2.过程与方法:学生通过自主探究找到学习的难点,在班级中通过交流学习解决问题。通过竞赛、游戏等任务活动,培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。

3.情感目标:结合实际生活,创设真实情境,引导学生用英语进行简单的交流,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

学习重点、难点:

学习重点:能听、说、读单词ruler pencil. eraser crayon;并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语;熟读Let’s talk 部分。

学习难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音;在具体语境中很熟练用I have…句型替换本课所学词语。

课件:1、教学目标

2、听说辨认4个文具单词。

前置性作业:1、预习Let’s talk和learn 部分

2、标出不会读的单词、句子。

教学过程

一、情境创设:

1. Free talk.

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you!

2. Sing ABC song.

二、出示目标:

1.较好的完成预习作业1的得一颗星;较好的完成预习作业1和

2的得两颗星。

2.能听、说、认读单词ruler pencil. eraser crayon;并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语;熟读Let’s talk 部分。

3.能熟读Let’s talk部分,并能做替换词练习或分角色表演对话。

三、检查预习:

小组内检查预习完成情况,组长给与评价。

预想:个别学生的汉语意思写的不清楚。

措施;在检查过程中,发挥小组长的作用,由组长设定自己小组的预习标准,节约检查时间。

四.小组交流:1、我的预习收获

2、替换词练习或表演对话

预想:1、新的汇报内容学生不会读或读得不准确,汇报的效果应该不是很理想。

2、eraser crayon单词较长,读起来有难度。

3、在利用Ihave…句型进行替换练习时,文具前的冠词易用错。

措施:1、在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习,教师及时指导。

2、先出示音标,学生先观察后尝试拼读;教师纠正,领读,学生同桌互相读纠正语调,再全班读。

3、学生先观察然后牢牢地记住。

五、展示与提升:

1、全班汇报:A.本课的新词或短语。B.本课的重点句型。C.小组内没有解决的问题。

2. 替换词练习或表演对话。

预想:在表演对话时,多数学生不会注意模仿语音语调。

措施:在小组合作练习对话前,先听录音,学生模仿语音语调,再在小组内练习;在表演时教师的评价侧重语音语调。

达标测评:

一、英汉互译

1、ruler.2、eraser3、pencil4、crayon

二、选择:

()1、Hello!___Miss White.

A. What’s B. I’m

( )2、What’s ____name?

A. your B. you

预想:二题中的2题两个词学生不易区分。

措施:先让学生说一说应填什么,再让学生说说汉语意思,之后让学生说一说为什么选A。

Homework:

一星:听、说、读ruler pencil. eraser crayon;几个词语,熟读Let’s talk。

二星:听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon;几个词语,熟读Let’s talk。

三星:听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon;几个词语,复述Let’s talk,理解Let’s talk部分的汉语意思。

板书设计:

Unit 1 Hello!

ruler

I have a/an...eraser

pencil

crayon

反思: