C课堂实录

园洲中心学习

陈伴娇

小学英语（PEP）五年级上册

Unit 3 What would you like?

Part B Let’s check/ Part C Story time (P30/31) 教学目标:

1.能够变换简单的几个单词的复数形式，并了解名词单数变复数的一些简单规则。

2.能够读懂本节课的小故事并完成相关的练习。

情感目标：养成健康饮食的良好习惯，树立健康饮食的观念。

重点难点：

1.能够读懂本节课的小故事。

2.掌握基本的变换名词复数的方法，并能运用到实际交际中。

学生分析：

五年级学生大部分都是处在11岁左右的年龄，这个年龄段的孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善于模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们已经学习了两年的英语，对英语都有着浓厚的兴趣。因此，新鲜而富有情趣的活动和游戏更能激起学生乐学好学的热情；层层递进的任务设计能帮助学生掌握学习方法，培养思维能力。

教学准备：多媒体课件，单词卡片

教学过程：

Step 1 Warm up 1. Play a game : Get the eggs. (图1)

教师利用课件，让学生快看快说。

2.

Free talk.

T:What’s your favourite food? S1: I like noodles, they are yummy. T: What would you like to eat? S2: I’d like a hamburger, I am hungry. ....

T: There are different kinds of food, can you four ways? 黑板出示不同种类的食物，让学生按meat/ vegetables/ fruit /main food分成四大类。

(图2)

【设计意图】本活动的设计可以复习有关食物的单词及重点句型What’s your favourite food?及What would you like to eat?为后面的学习做好铺垫。Get the eggs及Free talk能够很好地活跃课堂气氛及调动学生的积极性。

Step 2 Presentation 1.

Let’s check部分的学习。(图3) 指导学生观察三幅图，说说图中含有哪些食物。播放两遍录音，完成练习。

【设计意图】此部分旨在让学生观察图片，同时锻炼说和听的能力，并自然过渡到Story time的学习。

2.

学习Story time (1)

出示Story time的教学图片，让学生观察，回答问题。

What would Zoom like to eat?

Where are they?

What are they talking about? T: Amy would like two sandwiches,a salad and some tea. How about Zoom? Please look at the picture. (2)

Look at the video,Circle what do they need?

补充学习salad dressing (3)

跟录音，模仿朗读，标出做沙拉的正确步骤。(图4)

(4)

齐读，分角色读，自由朗读，完成句子。

① Zoom feels _____ . He would like a ______. ② They have _______

_______ and ______ for the salad. ③ When you cut the vegetables, you should ______ _______. ④ The salad looks ______ and it’s very _______.

⑤ Dinner at the ______ is great. 【设计意图】通过看图、观察、想象展开本部分的学习；通过直观的形式找出制作沙拉的主要材料；通过多种形式朗读，找出做沙拉的步骤及抓住对话的关键词，完成填空，旨在帮助学生理解故事梗概，为下面的拓展做好准备。

Step 3 Consolidation Task 1 Group work

(图5) 小组改编Story time对话,利用本单元的重点句型，增加人物和情节，选组展示。

Task 2 Fill in the blank, retell the story. One day, Zoom is ______ . He would like to eat a ______. So Zip and Zoom would like to make a______ salad. They use ______, carrots and______. The salad is______, nice and ______. They have a great ______ . They are very ______! Task 3 Read the passage, do the exercises. (1)

What do we need to make a hamburger？

(2)

Read the story quickly and underline the useful information.(快速阅读故事，划出有用的信息。) (图6) 【设计意图】学生通过对话的改编能促进其语言交流能力；复述故事能加深对故事的理解；通过阅读类似的阅读材料，能丰富其知识储备及提高学生的阅读能力。

Step 4 Homework

1. Write down the procedure of making a salad and a hamburger!

2. Talk about the story to your parents. 板书设计：

教学设想：

本节课是人教版教材PEP小学英语五年级上册第三单元的故事教学课。在前面的单元学习中，学生已经学习了What would you like to eat? I’d like…. What’s your favourite food?I like… It’s…./They’re….本节主要设计了以下三大部分的学习内容：1. Warm up 中Sharp eyes及Put them in order能够很好地活跃课堂气氛及调动学生的积极性。2 .Presentation中多种read让学生更好地理解故事梗概，为下面的拓展做好准备。3 .Consolidation中设计了层层递进的任务设计能帮助学生掌握学习方法，培养思维能力。

本节课主要采用游戏法、任务驱动法完成教学计划，让学生乐中学，学中乐，共同体验英语学习的乐趣。