C教案推荐

研山小学教学设计（主页）

三

年级 科目

英语 设计人 高炜

教学内容

Unit 4 Where is my car? Story time 课型

New 领导

签字

共 6 课时

第 6 课时

1.

能听懂Story time部分的小故事。

课时目标

2.

能够尝试表演小故事。

3.

能创编新的小故事。

教学

重、

重点：听懂Story time中的对话。

难点

难点：表演Story time中的对话。

教具

课件、光盘、四线格磁条，奖励物品小旗子。

学具

Unit 4 Where is my car? Where is Zip? Is he under the table? under the bed? In the toy box? He is behind Zoom.

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

2、Let’s do.学生教师一起做动作。同时复习方位介词。

3.Free talk.师生自由谈话，教师走到学生跟前随机提问Where is your book/pen/bag/car/...?学生回答：It’s on/in/under...。教师创设真实的情境，假装自己找不到英语书了，请学生帮忙找书，

师生共唱，学活动要求

执教教师批注

板书设计

1、Let’s sing a song.“Where is my toy car”?

歌曲很好地生边唱边拍活跃了课堂气氛，学生带着一手。

种愉悦的心情进入课堂。自由谈话是复习旧知，为新知的学习做铺垫。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

学生争先恐后用英语句子向老师提问，如Is it in your desk? Is it on your chair? Is it under your 活动要求

执教教师批注

desk? Is it under your chair? 最后在学生的帮通过让学生助下，教师找到自己的英语书，并向学生致谢。

自己使用已二、呈现新课 (Presentation) 学句型进行1、课件呈现Zip和Zoom图片，向学生提出问题，提问，提高学如: 生的口头表Do you know them? Who are they? 达能力。提升出示Zip和Zoom在家的图片，出示故事中第一幅学生的综合图片。问学生Where are they? Can you guess? 语言运用能Are they at school?引导学生说出They are at 力。

home.根据提示，说出They are at Zip’s home。

2、教师引出Zip和Zoom在家没事可做，准备做游

戏，询问学生平时都做什么游戏？学生积极回答，让学生自读picture1和picture2.找到答案，教学生积极回答老师提出

师不急于揭晓答案，而且播放小猪佩奇的视频，视的问题。认真频中的题目便是Hide and Seek.教师教读捉迷藏观看视频。

这个短语。

3、教师让学生猜测Zip藏在哪了，学生发挥想象

回答问题，老师给出Maybe的回应。

4、让学生带着问题Where is Zip?观看视频。并

回答屏幕上显示的三个四个问题。并给出相应图

片。

5、分图片学习table,bed,find,can’t,behind

等单词。教读。

三、趣味操练（Practice）

1、播放Story time部分的录音，让学生先理解，

再跟读。注意模仿语音语调。

2、让学生自读故事，注意语音语调。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

找三组学生来前面进行3、两个同学一组，读这个故事。

配音游戏，我四、运用拓展(Consolidation and extension）

是小小配音1、work in pairs。两个学生一组，进行配音

员。

2、分角色表演Story time中的对话。（带着头饰

带表情动作把故事演出来）

3、Make a new story in your group。并进行故学生角色扮演，对表演优事汇演。

秀者给予奖

励。

五、家庭作业（Homework)

1.

Read the story by yourselves.

2.

2.Act out the story with your friend.

3.Please tell your parents the story.

本课是一节故事课，故事重现了了本单元的重点词汇和部分句型，目的是执教通过一个较有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适教师

应文本阅读。在教学中我采取多种教学手段，运用多种教学方法。很好的反思

完成了教学目标。学生在欢快的课堂氛围中巩固了本单元重点。获得了很好的学习体验，增强了学习英语的信心和乐趣。