解决问题教学教案设计｜教案在线预览

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《简单的小数加、减法》教学设计杨庄小学韩杰一、教学目标（一）知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。（二）过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。（三）情感态度和价值观使

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-10 20:17:00

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学校：兰考县坝头乡杨庄小学

解决问题教学教案设计

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2018-05-10 20:17:00

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关键词：解决问题教学教案设计

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《简单的小数加、减法》教学设计

杨庄小学

韩杰

一、教学目标（一）知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。（二）过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。（三）情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

二、教学重、难点教学重点：①理解简单的小数加、减法的算理；②掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。

三、教学准备课件等。

四、教学过程

（一）复习导入1．笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？256 + 98 = 635 - 574 =2．谈话揭示课题。同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。（板书：简单的小数加、减法）【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。

（二）探究新知1．课件出示例3主题图。你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？2．教师有选择性地板书问题。主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？副板书：

一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？……3．你会解决这些问题吗？（主板书的两个问题）怎样列式？4．指名学生列式。5．你会用哪些方法计算？6．学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。7．指名学生汇报：学生1：答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。学生2:答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。8．他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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