Unit 2 Visiting a school教学设计范文

Unit 2教学设计

教学目标：

1、能听、说、读、写，并运用词汇canteen,art room,computer room,teachers’ office, beside,between。

2、能听懂、会说Listen and say 中的内容，并能够询问他人的学校。

3、能够听懂、会写、会运用句型Is there...?并能根据实际情况做出相应回答Yes, there is./No, there isn’t.

4、能听懂、会回答Are there any computer rooms? Yes, there are. 渗透there are 句型，为下一单元做铺垫。

5、培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。

6、通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。

2、能够听懂、会运用本单元句型，并能够根据实际情况做出相应回答。

教学难点：

1、单词canteen 的读法。

2、teachers’ office 中复数形式的名词所有格形式。

3、There is ...的一般疑问句形式Is there ...? 及其回答。

教学用具：

单词卡片、PPT课件、英语书。

教学过程：

一、热身复习

1、师生互相问候。

2、导入课题。老师说：Today I’ll show you around a school，引出本课的课题Unit 3 Visiting aschool. 设计意图：在情境中引入课题，激发学生的学习兴趣。

二、新课教学

1、老师借助课件，介绍“What’s in my primary school?”运用There is...？/ There are...句型,和学生讨论：How do you like my school? 设计意图：把真实的情境展示给学生，复习旧知，为新知学习做铺垫。

2、玩“memory”游戏，先引导学生说There be 句型，再出示本单元的新句型：Is there a ...?Yes, there is./No, there isn’t.老师提问：Is there a library in your school?引导学生做肯定回答：Yes, there is.再提问,引出否定回答：No, there isn’t.

3、继续玩这个游戏，由新句型Is there... 引出新词computer room和art classroom，强调art classroom的前面要用不定冠词an。老师借助课件操练两个生词，老师先引导同学说：The computer room is in front of the art room. 然后让同学模仿说。

设计意图：由新句型，引出新词汇。

4、出示一张食堂饭菜的图片，并提问：Where are they?引出生词“canteen”,借助Is there a canteen in ... Primary School? 操练“canteen”。

5、老师引导学生设计一所理想的学校。

（1）找一名同学当设计师，到黑板前面，把相关的单词图片贴到一张白纸上，活动过程中老师要渗透热爱学校，保持学校整洁的情感。

（2）学生设计完成后，老师借机问：Are there any ...? 渗透该句型。

（3）老师一边手指设计图，一边说：Where is the teachers’ office?引出

teachers’ office。操练该词：The teachers’ office is beside the ...

强调复数名词的名词所有格形式。

设计意图：操练新句型和新词汇，渗透爱学校的文化意识，渗透Are there any ...句型，引出teachers’ office.

8、出示David’s school, 听课文录音，回答问题：

Is there a canteen in the school?和Is there an art room in the school? 9、再听课文录音，回答问题：Where are the computer rooms? 引出生词between, 操练between,在操练的时候，借助David的学校。

设计意图：借助课文引出生词between。

11、第三次听录音，要求学生模仿课文录音。老师领读课文，学生自己读课文，分角色读课文，老师提出朗读要求，要大声地、流利地读出来。分层次留白读课文，第一次留白本课的核心句型，第二次留白本课的难点内容。

设计意图：采取多种方式读课文，提高学生的朗读水平和英语运用能力。

12、老师创设Li Ming来敬三小学参观的情景，老师给出对话的大纲和相关单词，引导学生根据课文内容自编对话，并表演对话。

设计意图：培养学生运用语言的能力。

12、留作业。