Unit 2 Seeing the doctorppt配套教案和课堂实录

课

时

设

计

（总第3

课时）

单元

课题

Unit 2 Seeing the doctor 课型

日期

新课

知识与能力：1.学习四会单词：matter,stomachache,wrong,headache,have a fever ,have a cold ,ill 及和新语言：What’s the matter ?I have …. 2.能听懂、会读、会说Listen and say 板块的会话。3.能读懂Look and write 板块的内容，并能模仿教学目标

范例写请假条。

过程与方法：通过课件呈现语言环境，通过替换练习掌握核心句型并通过小组合作提升语言交际能力。

情感态度价值观：在学习中乐于感知与合作，并积极使用英语。

四会单词，核心句型

课件、多媒体

教学重点

教具

教学难点

单词stomahache和headache的读音。

模仿范例写请假条。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

1.播放音乐

2.出示课件：Listen and say 板块第一幅插图。问：How is David doing? How come ?

1.

呈现课件出示板书课题：

Unit 2 Seeing the doctor

2.出示课件播放录音，提出：What’s the matter ?（领读matter）并板书。

3.结合PPT教授新词

Son→mother→brother→stonach→stomachache cake→take→ache→headache

后缀ache 表示疼痛

4.学习短语：

Have a cold

have a fever

be ill 5.出示表格，让学生默读课文

6.将五个短语卡片放入盒中问：

What’s the matter ?

学

生

活

动

唱Body Song。

He feels terrible .He eats too much fast food .

读课题

跟读单词明白问题

听音后回答：I have a stomachache . 运用自然法学习新词并记住构词法

通过此构词法灵活的记忆单词

身体部位+ache→此部位痛

结合核心语言学习短语

默读课文勾画答案并完成表格

分组活动。抽取一张卡片回答：

I am /have a _________ .

设计意图

通过观察图片来猜测，不仅可以对上一单元的核心语言进行有效的复习，还可对新知进行铺垫。

初步感知核心语言。

识记单词规律

带着任务有目的的阅读，培养语言理解能力。

趣味操练

时间

5’

15’

学具

单词卡

热身活动

呈现与操练

巩固练习

总结

作业

7.你猜我做

What’s the mater ?

（二）会话

1.播放录音

2.角色朗读

3.创编会话

David ,David ,what’s the matter ? Stomachache ,stomachache , I have a stomachache . Don’t worry .Don’t worry . Take some medicine and rest well . You’ll feel better soon .

1.What’s the matter ?（同义句）

I have a cold .（就划线提问）

2.Look

read and write （见教材9页）

这节课你们学到了什么？

待学生说完后教师补充。

1.朗读会话

2.完成自主学英语

一人做表情

，全体学生回答

He /She ____________ .

听音仿读并注意语音语调

小组合作分角色朗读

运用所学短语创编会话

（小组合作）

What’s wrong ?

学习写请假条（written the request for leaving ）

学生看板书归纳。

完成作业

提高交际水平

掌握核心句子并实际运用

知道本节主要内容

巩固所学

10’

8’

2’

1.What’s the matter ?（同义句）

习题设计

2.I have a cold .（就划线提问）

3.Look

read and write （见教材9页）

板书设计

Unit 2 Seeing the doctor What’s the matter ?

I have a ____________ .

自我反思

have a cold

have a headache have a stomachache

have a fever

be ill

最成功的四会词汇和核心句型完成任务。师生互动，生生互动，每个同学都积极参与到活动中，得到地方及原了实际交流。

因。

不足或遗两班差生留有遗憾。

憾？

若再次上多给学困生表现机会，及时鼓励。

课，你将如

何改进？