动物有哪些相同特点多媒体教案及点评

1 教材版本：科教版小学科学三年级上册第二单元

课题

7.动物有哪些相同特点（第一课时）

一、教材背景介绍

本单元前几节课的学习学生已经对蚯蚓，蜗牛，蚂蚁，金鱼四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。

二、教学目标

科学概念：

动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法：

运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观：

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

三、教学重难点

重点：整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。

难点：学生对知识概括，整理以及总结能力的培养。

四、教学准备

每组学生准备：一张记录纸。

教师准备：PPT课件，蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物的图片；四种小动物的一生的图片；动物的共同特点记录表。

五、教学设计

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1 第1课时

教学环节

教学预设

师：本单元我们交了几个动物好朋友，大家还记得他们是谁吗？

一引入

出示蜗牛，蚯蚓，蚂蚁，金鱼的多媒体图片。让学生分别说一说这些动物有什么特征。

1.讨论动物的共同特点

(1) 通过连线同桌两人讨论四种动物的运动特点；

(2) 教师核对答案；

(3) 小组内4人讨论四种动物遇到危险时的反应；

(4) 小组内四人继续讨论动物的食物有哪些，怎样繁衍后代；

在小组探究合作时教师应说明注意事项：引用学过的知识及，教师巡视并参与问题的讨论。

(5) 小组汇报，教师总结四种动物的共同特点。

2.总结动物所具有的共同特点

(1) 师：我们在总结了我们了解的四种动物的共同特点，他们分别（说明四种动物的属性）我们还知道哪些有趣的动物？说一说二探究新知

你喜欢的动物;

学生说明自己喜欢的动物

(2) 师：你能根据下面这些问题具体说一说你喜欢的动物具有的特征吗？;

（它的身体分为哪几个部分？

它生活在怎样的环境里

它有哪些基本的生活需要？

这种动物的食物是什么？

这种动物的生长发育经历了哪些过程？

这种动物怎样繁衍后代？

这种动物会对外界刺激做出反应吗？怎样反应？）

生根据提示具体说一说自己喜欢的动物的特征

(3) 小组内合作讨论同学们的动物有哪些共同特点

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1 总结动物的共同特点可以概括为以下几点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

3. 感受生物的多样性

(1) 比较植物和动物有什么相同与不同

师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的呢？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？；

(2) 学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生在在同一环境中，都会生长发育）；

(3)

介绍生物概念：动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。他们一样会生长发育，都是从小到大成长的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。

人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，三归纳总结

会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

六、板书设计：

动物的共同特点

一讨论动物的共同特点

二总结动物的共同特点

三感受生物的多样性

七、课前预习作业

1. 复习四种动物的特征。

2. 了解植物和人的特征。

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