Unit 6 Sports games教学设计和教学实录

Unit6 第2课时教学设计

科目Sports games

课时第2课时：4. Read, think and answer 5. Share your diary with your friends

7. Let’s chant

一、Teaching aims and request

1. 能听懂、读懂、会用Read, think and answer中的内容，并能根据课文内容回答问题。

2. 能根据实际情况完成Share your diary with your friends中的日记。

3. 能听懂、会读Let’s chant中的内容，并能小组合作进行说唱表演。

4. 注意引导学生积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合。

二、Teaching points and difficulties

（一）Points

能听懂、读懂、会用Read, think and answer中的内容，并能根据课文内容回答问题。

（二）Difficulties

能根据实际情况完成Share your diary with your friends中的日记。

三、Teaching preparation

Pictures hiteboard

四Teaching suggestions

Step 1: Warm-up 1. 教师请学生表演Listen and say中的对话。教师对每组上台表演的同学都予以不同程度的表扬，教师设立奖项，如，、最佳表演奖、最佳表情奖、最有进步奖等，以鼓励学生们积极参与。

2.教师组织学生进行自由问答练习教师说：What did you do last night?请学生们回答，并进行接龙游戏，对以前所学知识进行巩固复习。

Step 2：Presentation 1. 教师出示Read, think and answer中的课文图片，并让学生同桌讨论：What can you see in the pictures?学生简单作答，教师引导学生对文章有个初步的预设。

2. 教师让学生读Read, think and answer中的内容，同桌根据文章大意讨论并回答文后问题。教师在这一环节充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，不要刻意强调或纠正学生的语法或发音错误。

3. 教师播放录音，让学生边听边理解课文，然后小组合作，根据课文内容每人至少提出一个有关文章的问题，进行问答练习。

4. 教师播放Let’s chant部分的录音，学生模仿跟读，熟练后小组合作表演。

5. 教师请同学们回顾自己上周日的活动，并进行组内汇报，然后完成Share your diary with your friends部分的日记写作，并组内分享阅读。此环节建议教师先指明英文日记写作的格式，然后再让学生灵活运用所学知识进行写作。

Step 3: Practice

活动一：play a chain game。教师播放录音，让学生反复诵读Read, think and answer中的内容，让学生聆听地道的发音，同时增加说英语的机会。最后，分小组每人一句进行朗读接龙比赛。

活动二：have a competition。教师引导学生跟录音模仿朗读Let’s chant中的内容，并请学生们自己设计动作表演歌谣，看谁表演得最精彩。

Step 4: Consolidation

1. 教师请学生默读Read, think and answer中的内容，然后小组讨论，各抒己见，以Linda的口吻写一封回信，可长可短，注意控制好难度，以调动学生思考与尝试书写的兴趣与积极性为目标。

2. 学生独立思考，完成第5部分的日记。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

你能读懂David写给Linda的信吗？

你能朗读和表演Let’s chant中的内容吗？

你能根据实际情况完成写日记的任务吗？

姓名

学生A 学生B 学生C 学生D

2. 学习成果评价

写一篇日记，记录上周日你一天的活动。写完后，和你的朋友分享，看看谁的周末更丰富多彩。不少于5句话。

Date:___________________

Weather:_____________________

Step6: Homework 听录音，跟读、熟读Read, think and answer中的内容

板书设计

Unit 6 Where did you go?

What did you do? How was your weekend? 教学反思

在本节课备课过程中，我注意到用过去时表达一天的活动，是重点。因此，在头一天的课后我布置了一个口头作业，让学生第二天说出他们头天晚上的活动。这个小作业的布置，孩子们都积极参加，第二天上课时都踊跃发言，课堂气氛活跃，从汉语英语说出自己的活动，日记就写成了，并且不易忘记。不足是仍然有人把Where和What弄混，下次在这方面多加练习。