蜗牛（二）教学目标

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教学课题

教学课时

教学目标

蜗牛（二）

1课时

授课时间

主备教师

何莎

科学概念

●

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。

过程与方法

●

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观

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体会细节观察对获取信息的重要性。

教学重点

教学重点与难点

经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

教学难点

探究蜗牛选择怎么样的食物。

每组学生准备：2~3个挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、饼干等教学准备

食物、记录表。

教师准备：与学生相同。

教学基本流程

引入：同学们，我们已经学过了蜗牛的身体构造，学过了它

们是怎样爬行以及它们的生活环境，今天我们将继续学习蜗牛的食物。

一、观察蜗牛吃什么。

1、师：蜗牛吃什么？

生A：我喂过蜗牛白菜、青菜和莴苣。

生B：我喂过蜗牛瓜果皮渣和甘蔗。

生C：我喂过蜗牛菜叶、薯片和胡萝卜。

生D：我看到了蜗牛很小的牙齿，它们是用牙齿咀嚼的。

……

师总结，同学们真棒！知道蜗牛吃这么多食物。在春天的时候，蜗牛一般吃白菜、青菜和莴苣；夏天的时候，它们一般吃瓜果皮渣、甘蔗和向日葵叶子等；秋冬天的时候，它们就吃菜叶、薯片和胡萝卜等。蜗牛有很细小的牙齿，它们是靠牙齿的咀嚼来吃东西的。另外，同学们，你们知道吗？蜗牛是这个世界上牙齿最多的动物。

2、引导学生讨论“怎样观察蜗牛吃食？蜗牛长有牙齿吗？”发放菜叶，放大镜，把蜗牛轻轻放到菜叶上，静静地等待蜗牛进食。引导学生重点观察蜗牛的牙齿咀嚼食物

3、学生交流发现，教师补充有关蜗牛牙齿知识。

师结合作业本资料讲解，蜗牛是这个世界上牙齿最多的动物，教学调整

有25600颗牙齿。

4、观察蜗牛选择什么样的食物这一环节，可以选用另一个蜗牛进行观察，方法参考教材上。把食物摆在盘子的一圈，把蜗牛放在圆心上，观察蜗牛的选择，在观察过程中，要求学生把观察结果及时记录在教科书上。（实验要多做几次）

5、生汇报交流，整理蜗牛的食物记录表，并组内交流。

二、观察蜗牛的排泄

1、在观察蜗牛吃食的过程中，你们发现有的蜗牛排出粪便了吗？

2、蜗牛从哪个部位排出粪便？它的粪便是什么样的？

生A：我观察了蜗牛的排泄，蜗牛的排泄是在靠近呼吸孔的地方排泄的，那个孔叫做气孔。而且，它会把粪便先排在自己的身上，通过腹足和粘液最终将粪便留在地上。

生B：我观察到了它们的粪便，有的是黑黑的，有的是绿绿的，有的也是白色的。

……

3、师小结：和其它动物一样，蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。

三、观察蜗牛的呼吸

1、师指出，观察蜗牛的呼吸需要有一定的方法。你们能找到蜗牛的呼吸孔吗？

2、师指导，手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的呼吸。

3、生观察蜗牛的呼吸，汇报交流

师：同学们，你们还想知道蜗牛的哪些特点？

生合作交流并汇报

生C：我想知道蜗牛会游泳吗？

生D：我想观察蜗牛怎样生孩子。

……

师：同学们，这么多的问题，我们要一个一个的去探索，希望同学们仔细的观察，认真的对待我们的小动物，努力寻找我们的答案吧！

四、继续观察蜗牛

1、

学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

2、

教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

3、

关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

4、

设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

板书设计

3．蜗牛（二）

一、蜗牛的食物：白菜叶、青瓜、莴苣叶、……

牙齿 最多

二、排泄孔和呼吸孔（气孔）

由于上节课课前的充分准备和课堂的积极探究，学生对蜗牛产生很大的兴趣。正式上课前总有学生问他在饲养观察过程中遇到的问题。在回家观察的基础上，学生对自己喂蜗牛吃什么食物发言积极，特别是排泄的观学察，有些同学带来的蜗牛恰恰正在进行这项活动，这为课堂教学带来了直接的观察。关于蜗牛牙齿的介绍，课堂用的放大镜很难看清楚，所以我借后助了作业本的阅读资料以及视频。在设计蜗牛选择什么样的食物时这一探究时，学生对于方案的设计（变量的控制：等距离放置食物）、语言的表达记

都有待在以后的探究中提高。另外学生带来的蜗牛部分是在喂饱状态下，还有课堂教学中学生的活跃，这一部分教学目标没有很好地达成。

教