解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

《解决问题》教学设计

从化区太平镇中心小学

陆志英

知识点

分解

解决问题（书本P97及P99、100的内容）

根据给出的信息和问题解决简单的实际问题；根据给出的信息提出问题并解决问题。

评价要求

1、进一步熟练掌握小数加、减法，能正确、熟练计算小数加、减法；

2、能运用所学的小数的相关知识解决简单的实际问题，感受小数与实际生活的密切联系；

3、培养学生根据给出的信息提出问题，分析问题，解决问题的能力。

典型例题

教学过程

一、创设情境，引入新课

同学们，我们在超市买东西时，首先要想想什么呢？是想想钱够不够，还是想想这些钱可以买什么东西呢？

二、合作探究，构建方法

1、学习教材第97页例4.

（一）阅读与理解

教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息？理解题意，收集信息，明确问题。

（二）分析与解答

1、先算买了文具盒后，还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）

（1）2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2 够

（2）3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6 够

2、2.5+1.2=3.7

（元）

3.7＞3.2不够

3、交流计算方法

（三）回顾与反思

不同的方法可以互相检验。

三、巩固内化，拓展延伸

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）你还能提出其数学问题并解答吗？

四、回顾总结

完善认知

在解决问题时，大家要敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒，现在我们说一说在解决问题时，有什么收获。

例题起点

小数的读写，小数大小的比较，小数的加减法等小数的相关知识。

例题生长引导学生根据给出的信息和问题，分析数量关系，理清思路，正确解决实际点

常考题型

问题，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。

解决问题：

训

练

题

组

题组

1、基础练习

2.3-0.6=

7.5-2.3= 7.7-3.6=

3.3-2.1= 3.6+2.3=

3.4+2.3= 2、对应练习

训练方式及功能

反馈形式

学生读题独掌握小算的立完成。

计算过程。。

一本《故事大王》15.6元，比一本《谜语》学生独立完培养学生分贵2.3元，一本《谜语》多少钱？

3、综合练习

成

析问题的能力。

指导学生看培养学生分图找出数学析问题的能信息解决问力

。

题。

4、拓展练习

馒头0.5元

豆浆0.7元

馄饨4.5元

面条5.3元

同桌合作，解培养学生分析问题的能力

（1）

小华身上带了5元5角钱，想买一个馒决问题。

头和一碗馄饨，小华的钱够吗？

（2）

小明用10元钱，买了一个馒

头和一碗面条，还剩多少钱？

作

业

布

置

1、用竖式计算

3.3+2.7=

4.5-1.3= 3.4+1.9=

10-10.5= 用作业本独检查学生掌立完成，教师握情况

及时批改和2、工厂运进8.6吨煤，后来又运进9.5吨，现反馈作业情在工厂有多少吨煤？

况。

板书

设计

（一）阅读与理解

知道小丽有10元钱。

（二）分析与解答

1、先算买了文具盒后，还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）

（1）2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2 够

（2）3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6 够

2、2.5+1.2=3.7

（元）

3.7＞3.2不够

（三）回顾与反思

1、可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

2、不同的方法可以互相检验。

资料摘要

解决问题教学设计一等奖

解决问题教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT优秀课件

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？