计算工具的认识第二课时教案

傍西

小

学

四

年

级

数学

科备

课

教

案第一学期

（单元课题：大数的认识

）

课题

教

学

目

标

计算工具的认识与使用

1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。4、培养学生学习数学的兴趣。5、使学生感受生活中处处有数学。

重点

认识计算器，计算器的使用

难点

认识算盘及其他的计算工具

教具

算盘、计算器、图片

教师导学

一、导入：

1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？

2、学生介绍计算工具

3、介绍古代计算工具：

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数教学级的是什么事情，人们开始想一些过程

新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。

介绍算筹：

我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。

二、新授：

（一）认识算盘：

1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使

教学意图

学生介绍计算工具

使学生了解

计算工具的

发展和我国

的传统计算

工具——算

盘的由来和

特点。

学生介绍算盘由来

和特点

学生活动

用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

（二）计算器的认识

1、导入：

刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。

1、介绍功能键：

计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习

On/c：谁知道这个键有什么作用？

Off：谁知道这个键有什么作用？。

2、计算操作：

师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0

输入题目

按=键，显示结果

再按on/c键，清屏。

4、利用计算器计算

（1）386+179

825-138 先估算这道题大约得几？怎样估算？

利用计算器怎样计算？

练一练：

4468+1792

32010-8925

（2）用计算器计算乘、除法

26×39 312÷8

估算大约得几？怎样估算？

5、练习用计算器计算

63×7842

365×734 327180÷492 三、巩固练习：

由学生分小组演示介绍）

这个键叫“开和清除键”，它的主要作用是用于计算的开始和全部清除。

这个键叫做关闭键。作用是用于停止使用计算器。

学生估计得数

先输入题目，然后按

= ，显示结果。

独立完成

独立计算，汇报，小组内互相说怎样算的？你想怎样验算？

独立用计算器计算

后交流计算结果

使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。

1、

用计算器计算

3849+29563

739×254 24010-18925

297756÷919 6389×74

1572×639 51000-29814

25488÷236 2先用计算器计算下面各题，再找一找规律。9999×1=9999

9999×2=

9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=

四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你帮助算一算应付的钱。

计算后找规律。

通过练习，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生观察、推理的能力。

学生对如何使用计算器并不默生，只是对一些功能键的具体作用不清楚。但这并不影响学生在日常生活中使用计算计算器。而对其他的计算教学

工具则多数学生表示不知道或者不了解。

反思