23 我是最弱小的吗教案板书设计

概

课

题：小学语文S版二年下册《23我是最弱小的吗》

授课教师：蒋

瑜

学校/班级：东环小学1609班

况

课时形态：

标准课

课型方式：要素组合方式

时

间：2018.05

目

1.

体会问号、感叹号表达的不同语气。（重点）

（难点）

标

2

培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

反思评价

内容

提要

一、复习巩固，导入新课

1.

给本课会写字按结构分类

2.

说说课文主要内容

3. 出示学习目标

T

关键项方法＆策略

一、复习巩固，导入新课

5 说+想

1.给本课会写字按结构分类

1-1PPT出示6个会写字，学生自由读。

1-2同桌讨论给生字按要求分类。

1-3指名1人给生字分类，全班评点。

2.说说课文主要内容

2-1PPT出示课文讲了一件什么事？

2-2全班想一想，说一说。

3. PPT出示学习目标，全班齐读一次学习目标。

二、研读课文，探究情感

想、说+做+听

学习课文第2-8自然段，感受萨沙的勇敢。

1.第2自然段，

反思

评价

二、研读课文，探究情感

学习课文第2-8自然段，感受萨沙的勇敢。

1.第2自然段

2.第3-8自然段

30

1-1默读第2自然段

1-2PPT出示带有词语“聚精会神”的句子，全班齐读一次句子。

1-3提问理解“聚精会神”，预设2-3人。

1-4提问说“聚精会神”的近义词，预设2-3人。

1-5全班齐读一次近义词。

1-6提问用四字词语形容当时下大雨的景象，预设1-2人。

2.第3-8自然段

2-1自由朗读3-8自然段，找出妈妈和萨沙的对话，用“ ”划出来。

2-2提问：妈妈和萨沙共有几次对话？每次对话分别是什么？

2-3指名回答，预设3－4人。

2-4PPT出示第一次对话

2-4-1明白“不解”的意思，知道萨沙的“不解”是什么。

2-4-22人小组分角色读句子，注意读出萨沙的不解，体会？的语气。

2-5PPT出示问题：妈妈和托利亚为什么这样做？

2-5-1讨论

2-5-2指名回答

2-6PPT出示第二次对话

2-6-1学生自读，注意读出萨沙不服气的心理（不相信自己就是最

弱小的）和妈妈的慈爱，再次体会？的语气。

2-6-2练习把反问句改为陈述句

2-6-2-12人小组讨论

2-6-2-2指名汇报，全班交流。

2-6-2-3出示陈述句，全班齐读一次。

2-6-3全班讨论：从妈妈的话中你明白了什么？指名2人回答。

（能保护别人就不是最弱小的，不能保护别人就是弱小的）

2-7PPT出示第三次对话

2-7-1给句子加上合适的标点符号。

2-7-1-1自主完成学习卡（二），练习给句子加上合适的标点符号。

2-7-1-24人小组交流讨论。

2-7-1-3小组代表汇报，预设2人，全班评点。

3-7-2学生自读自悟，体会萨沙和妈妈各自的心理和语气。

萨沙：为自己能保护别人而高兴，带有反问的语气。

妈妈：为萨沙的行为感到欣喜，带有夸奖的语气。

2-7-3全班分小组分角色读句子，注意读出萨沙的自豪与妈妈的夸奖，深刻体会？和！的语气。

2-7-4自主完成学习卡（三），练习分别用？和！各写一句话。

2-7-5指名2人展示，全班评点。

2-8合作探究：萨沙是不是最弱小的？为什么？

2-8-1PPT出示野蔷薇雨前、雨后的图片和句子。

2-8-1-1全班读一读，指导品味野蔷薇的娇嫩纤弱。

2-8-1-2想象：蔷薇花低着头仿佛在说什么？假如你就在旁边，你会怎么做？

指名2－3人回答。

2-8-2PPT出示句子“萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花”

学生边做动作边读句子，通过动词“掀、罩”体会萨沙保护野蔷薇的小心翼翼与怜惜。

2-8-3出示问题：妈妈为什么说萨沙现在是强者了？她可能还会怎样说呢？

2-8-3-1 4人小组讨论。

2-8-3-2小组代表回答，预设2－3人。

2-8-4PPT出示练习，全班小结：萨沙

（是、不是）最弱小的，

三、拓展延伸，感情升华

1.

讨论交流：生活中有没有遇到比自己弱小的人，你是怎样保护他的？

2.

师小结

5

因为大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，萨沙

，所以妈妈说萨沙现在是强者了。

三、拓展延伸，感情升华

1.讨论交流：你是生活中最弱小的吗？为什么？你是怎样保护他/她/它的？

1-1 PPT出示问题：你是生活中最弱小的吗？为什么？4人小组说一说？

1-24人小组交流

1-3指名2－3人汇报

（3分钟）

2.师小结

2－1PPT出示图片，

2－2师小结：相信大家都能保护比自己更弱小的生命，都是有爱心的、勇敢的孩子！

注释或总评