2、3、4的乘法口诀课时教案｜教案在线预览

资料摘要

2、的乘法口诀教学设计课题教学内容分析2、的乘法口诀计划课时2、的乘法口诀书本第54、页的例2及相应的“做一做”，练习十一的第1题。在学完乘法的意义以及5的乘法口诀后，学生乘法有了初步的了解，以及通过动手操作总结归纳乘法口诀的规律，并讨论交流，自己探索出编乘法口诀的方法，并编出剩下的口诀。1、进一步

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-29 09:02:00

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学校：吴忠市第八中学

2、3、4的乘法口诀课时教案

未知

2018-05-29 09:02:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀课时教案

正文

2、的乘法口诀教学设计

课题

教

学

内

容

分

析

2、的乘法口诀

计划课时

2、的乘法口诀书本第54、页的例2及相应的“做一做”，练习十一的第1题。在学完乘法的意义以及5的乘法口诀后，学生乘法有了初步的了解，以及通过动手操作总结归纳乘法口诀的规律，并讨论交流，自己探索出编乘法口诀的方法，并编出剩下的口诀。

1、进一步明确乘法口诀的含义和来源。

2、初步掌握2、的乘法口诀，学会用口诀进行乘法计算。

3、通过乘法口诀的学习训练学生观察、比较和归纳的能力

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

教

学

准

备

重点：熟记2的乘法口诀。

难点：理解2的乘法口诀的意义

教具：情景图、卡片

学具：小棒

1、借助直观的小棒图，联系乘法意义引出乘法口诀，从而突破重点。

2、整个学习过程坚持直观原则，保证学生有充足的时间参与动手实

教

学

设

计

思

路

践、讨论、交流，让学生真正经历数学知识的产生过程，从而突破教学难点。

第

课时

教学环节

教师教学过程指导

学生活动过程

一、激趣组织学生用“开火车”的形式复习5回忆5的乘法口诀。

引入。

课

始

的乘法口诀。

1、“开火车”对口令。

一五……三五……五五……四五……二五……

2、组织学生之间进行对口令活动，教师适时进行评价。

1、跟着教师“开火车”对口令。

一五……三五……五五……四五……二五……

2、学生之间进行对口令活动。

二、实践探究

课

中

（一）教学例2。

1、教学例2。

1、出示情景图。

谈话、出示情景图。

小聪和小娟他们种的向日葵已2、你们发现每棵幼苗经发芽了!

上面有几片小叶？

2、小聪和小娟他们种的向日葵

已经发芽了这下可高兴了！多可爱3、情景图的意义，写出的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有有关的乘法算式。

几片小叶？

3、引导学生写出乘法算式编制口诀。

1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回

答，教师板书：

4、说出乘法算式，理解“2×l=2

1×2=2。

口诀的来源和含义，认真听老师讲解。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二学生独立做、然后再集体'。”并板书：“一二得二”

订正。

接着教师又让学生看2棵幼苗，

问；“这是几个2？加法算式和乘法

算式怎样写？”

教师指着乘法算式，说：“2个2的3

得数是4。”

课

后

3．做练习六第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，

或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，

或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

教师总结本节课学习的内容，

畅所欲言总结所学内容

要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

2、的乘法口诀

1×l=1 一一得一

四：课

后

板

书

设

计

1×2=2 2×l=2

一二得二

2×2=4 2×2=4 二二得四

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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