整理和复习教学设计案例

整理和复习

【教学目标】

1.通过整理所学知识, 构建知识体系。

2.培养学生自主学习、创新的意识。

3.提高学生应用知识解决问题的能力。

【教学重点】

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。

【教学难点】

在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

【教学准备】

PPT 【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说? 师:大家真了不起,学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。(板书课题) 二、探究体验，经历过程

1. 复习数位顺序表。

师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表) 生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。我国一般是采用四位一级来分级的。

师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少? 生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2. 复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢? 师:想一想,试着读出下面各数。[课件出示:教材第30页第1题第(2)问中的

数据] 3. 复习写法。

师:想一想,怎样才能准确地写出一个多位数?在写数的时候要注意哪些问题? 师:你能写出下面的数吗?试一试。[课件出示:教材第30页第1题第(3)问中的数据] 学生尝试写数,教师巡视了解情况。

4. 复习改写和求近似数。

师:说一说大数是怎样改写的,要说出改写的方法要点。在小组里交流。

学生进行小组交流;教师巡视了解情况。

师:为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数? 生:为了书写方便,免得那么多0,写错了。

师:你还记得如何用“万”或“亿”作单位,能写出一个数的近似数吗? 生:省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字,注意要用“≈”连接。

5. 复***数的大小。

师:在比较数的大小时我们要注意些什么? 师:自己试着比较下面两组数的大小。(课件出示:教材第30页第2题) 学生自己比较数的大小;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报:123150000>90780000

7036400000<7963000000 对于解答正确的学生给予表扬。

三、课堂总结，梳理提升

师:同学们看,经过大家的整理,我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树,以后你们也可以用这种方法去整理学过的知识。