C课时教案

Unit 2 Part C Story time 课题

版本

课型

教

材

分

析

学

情

分

析

Book 2 Unit 2 My family Part C Story time

Page

21

PEP小学英语

阅读课

年级

执教教师

三年级下册

安徽省淮南市谢家集区第一小学 李丽红

本单元话题为“My family”。该话题与生活联系十分紧密，学生有话可说，比较感兴趣。本课通过一个有趣的小故事，重现了本单元的部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生的语言输入，使学生逐步适应文本阅读。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标。

三年级的学生活泼好动，模仿性强，学习兴趣浓厚，参与活动的愿望强烈，愿意和老师、同学交流，喜欢表演。教师要迅速激发学生对本课内容的学习兴趣，借助学生熟悉的人物、多媒体课件等帮助学生尽快理解故事内容，复述或表演故事。

1．知识与技能：

（1）能听说认读本单元重点词汇及句型。

（2）能够认读单词actress，beautiful。

（3）能够听懂并表演故事。

2．过程与方法：

（1）借助图片、歌曲、chant帮助学生复习单词。

（2）借助课件理解故事内容。

3．情感态度与价值观：（1）引导学生向家人表达爱。

（2）培养学生借助图片阅读故事的能力。

（3）培养学生合作学习的能力。

重点：学生能够掌握并使用本单元所学单词，理解故事内容。

难点：正确使用所学单词及句型，表演故事。

情境教学法、任务教学法、合作学习法、班班通辅助教学法。

教

学

目

标

教学

重难点

教学方法

学习策略

先通过唱歌问候、chant活动激发学生兴趣，再联系学生实际生活导入新词，从读准读音到明确词义，再到准确运用。故事部分先让学生自读故事，整体感知；再让学生听故事原声，模仿语音语调；接着两人一组，互助读文；然后让学生当小老师、将故事编成chant进行诵读巩固故事内容；之后分组分角色表演故事，上台展示；最后在故事的基础上创编新的故事。整个过程由易到难，层层递进，难度渐次提升，一步步训练学生学习语篇的能力，引导学生热爱家人。

教具

课件，单词卡片，连衣裙、胡子道具、发卡、项链。

Teaching

Procedures

Steps

2. Let’s chant. Teacher’s activities

1. Sing a song to say “Hello”. Students’ activities

Purposes 1. Look at the cards and 通过歌曲形式打招呼，sing. 复习本单元所学单词，为学习下文做好准备。

2.Look the cards and 以chant形式复习本单chant. 元所学句型，为之后学生能够说唱故事内容打下基础。

3. Look at the picture and 出示老师的照片，自然talk with the teacher.

过渡到谈话内容，并由此引入新课，点明主题。

Step 1. Pre-reading 3. Lead in.

Show the picture of an actress, lead to the new word “beautiful”. 4. Teach “beautiful”. a. Let students describe something with “It’s beautiful”

or “How beautiful”. b. Let students describe somebody with “She’s beautiful”

or “How beautiful”.

5. Teach the word “actress”. a. Teach the word with the picture and the card.

b. Show other actresses, help students to get the word well. c. Talk about other actresses.

d. Game: Pass the sentences. 由女演员自然引入词语5.Learn the word. a. Describe something “beautiful”，帮助学生读in the classroom with 准字音、理解词义。

the word or sentence.

让学生所学词语描述教b. Describe somebody

室里的画、花、人，帮助学with the word or 生掌握、运用所学知识。

sentence.

4. Learn the word. a. Look, listen and repeat. b. Look and say.

c. Talk about other actresses they know. d. Pass the sentences.

借助学生熟悉的女演员照片，帮助学生理解、运用词语。

让学生说说他们还知道哪些女演员，操练新词。

通过传话游戏操练生词，突破难点。

在帮助学生扫清阅读障碍后，让学生带着问题初读故事内容，激发学生的探究心理。

1. Read the dialog and find 1. Read and find. out the answer to the

question:

Who’s an actress?

2. Answer the questions. Who’s an actress? Step 2. A. Zoom’s mum While-reading B. Zoom 3. Listen to the story.

4. Listen and imitate. 2.Choose answer.

the right

在初读阶段，将答案设置为A、B两个选项，降低难度，鼓励学生继续往下读。

听文本录音，输入纯正语音；

跟读文本，模仿语调，培养语感。

5. Listen and point.

6. Listen and imitate.

2

5. Pair Work: Read the story

6. Be a little teacher. 7. Let’s chant. 8.Group Work: Role play.

5. Read the story in

同桌互助读故事。

pairs. 6. Be a little teacher.

7. Chant the story 8. Four students in a group, role play the story.

9.Act out the story.

请模仿得好的学生当小老师，带读故事。

把故事内容编成chant，让学生吟诵。

小组合作，分角色表演故事，激发学生模仿、运用语言的兴趣，培养学生合作学习的能力，同时照顾不同层次的学生

小组合作，借助道具表演对话，输出语言，激发兴趣。

将学生置身于语言环境中，为故事配音，再次输出语言。

9.Show time. 10. Dub the story. 10. Dub the story. 让学生两人一组，根据11. Pair Work: Adapt the 11. Adapt the story in story. pairs. 提示语言，尝试创编故事，Zip: Who’s that man?

并上台进行展示。

Zoom: He’s

my

. (father, brother) Zip: He’s

. (tall, handsome 英俊的) Zoom: He’s

. (a teacher, an actor男演员)

通过观看央视公益广1.

Watch a video. 1.

Watch a video. 告，了解父母亲的不易。

Step 3. After reading 2.

Sing a song, 2.

Sing a song,

学习英文课歌曲，向家人表达心声。

说说自己想对父母说些什么，或能为家庭做哪些事情，学会表达爱，学会承担。

3.

What can you say or do 3.

Say something. for your father or mother? 1. Read or act out the story. Step 4. Homework

1. Read or act out the

读或表演故事，巩固故事内容。

story with friends.

2. Say “I love you” to your 2. Say “I love you” to

向父母表达自己的爱。

father and mother.

father and mother.

在课后加强读写训练，3. Make a family tree. 3. Make a family tree.

培养学生综合语言能力。

3

板

书

设

计

Father and mother,

Unit 2 My family Who’s that woman? She’s my mother. beautiful

an actress I love you.

教

学

反

思

本节课中，我先通过歌曲、chant整理复习了本单元的主要句型与单词，联系学生实际生活介绍了两个新单词，放入句子中进行操练。读故事时，先让学生带着问题自读故事，整体感知；再原声输入，让学生模仿语音语调；接着两人一组，互助读文；让学生当小老师、将故事编成chant，帮助学生进一步熟悉故事内容；然后分组分角色表演故事、为故事配音，进行语言输出；最后在故事的基础上创编新的故事，看视频升华感情。整个过程由易到难，层层递进，难度渐次提升，一步步训练学生学习语篇的能力，引导学生热爱家人。

由于是借班上课，对学生学情了解不够，导致读前环节有些拖沓，影响了对整节课的时间把控，后面环节有些匆忙，创编故事环节没能落实到位，感情升华部分也未达到预期效果。

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