资料摘要
《掌声》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化。2、理解课文内容，通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。3、通过感悟课文，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难
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- 所属课文：25 掌声
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- 2024-11-29 13:06:16
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- 学校：中方县中兴学校
25 掌声教学设计(第二课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：25 掌声教学设计(第二课时)
正文
《掌声》教学设计
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化。
2、理解课文内容，通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。
3、通过感悟课文，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：在读中指导我们要珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。
一、出示目标、依标激趣 1、谈话导入：同学们，上课之前老师带着大家来唱唱歌动动手怎么样？“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手……”咱们班的同学可真热情！你们都非常懂得给予自己掌声。今天，老师也给大家准备了一个关于掌声的故事，同学们想听吗？请同学们轻轻打开课本，翻到71页——25 《掌声》，师板书课题，生书空。 2、出示学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小英在掌声前后的变化。
2、理解课文内容，通过语言和动作的描写体会小英的心理变化。
3、通过感受课文，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、复习巩固及预习检测
1、出示课文中的词语，以开火车的形式朗读检测。注意（落）
2、请同学们自由朗读课文，并思考课文主要内容是什么？
3、出示两幅图，请学生看图说话，领悟小英由自卑到自信乐观的变化过程。
4、师出示课文内容填空，学生理清文章脉络，按原文大意填空。
三、自主学习、整体感知 1、听教师范读（配乐），要求学生注意听老师朗读，自主学习，边听边思考：1.课文中谁送给谁掌声？送了她几次掌声？2.为什么要给她掌声呢？3.掌声带给她怎样的变化？
2、老师朗读完了，现在请同学们快速朗读课文第一和第五自然段，回答问题：（原来的小英是一个什么样的女孩？用横线画出来。之后的小英是个什么样的女孩？用波浪线划出来）。
3、出示第一自然段，请同学用难过的语气朗读，体会小英的自卑。指导学生朗读；出示第五自然段，请同学们用高兴地语气朗读，体会小英的开朗，自信。（你仿佛还看到了小英在………）
4、同桌分情境朗读得到掌声前的小英和得到掌声后的小英的情感变化。
四、合作交流，汇报展示
1、为什么小英会有这么大的变化呢？是什么改变了她？课文第几自然可以告诉我们答案？请同学们自读课文第4自然段，边读边在课文中找到描写两次掌声的句子，请学生举手回答。（用横线画出第一次掌声，用波浪线画出第二次掌声。）
2、出示第一次掌声的图片，男女赛读，并思考，同学们为什么要给
她热烈的掌声？那热烈的掌声，像在对小英说些什么呢？
3、第二次又响起什么样的掌声呢？小英会怎么想呢？
4、这掌声是对小英的鼓励，是对小英的赞扬！
5、小英把千言万语都融进了一封信里面！请同学们高兴地朗读小英的信！
五、拓展延升，升华主题
读了这篇课文，老师也被深深地感动了，这不是普通的掌声，这掌声里是同学们的鼓励，是同学们的赞扬，更是同学们的关爱。看图谈感想，升华到爱的主题，爱还是………（播放背景音乐《掌声响起来》）。
六、随堂检测
板书设计
25
鼓励
爱
夸奖
忧郁、自卑——————
开朗、自信
掌声
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-11-29 13:06:16
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作者信息
5ygggwenku_19140
来自：学校：中方县中兴学校
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关于本教案的常见问题
Q：25 掌声教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。