2、3、4的乘法口诀教学内容｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标: 1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重点、难点：重点：编制并熟

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 10:04:00

来源学校

学校：西安市临潼区任留乡三王小学

2、3、4的乘法口诀教学内容

未知

2018-04-24 10:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀教学内容

正文

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 2、

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重点、难点：

重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。难点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。一、回顾旧知，导入新课

1．复习渗透（1）填空

3+3=( )×( )

4+4+4=( )×( )

2+2=( )×( )

（2）对口令

开火车对5的乘法口诀。

（3）口算 5×2= 5×5= 5×1= 5×3= 5×4= 2．揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

师：请同学们学生先看课件上的插图：两个小朋友去打乒乓球，需要一副球拍，一副球拍里面有几个呢？

引导学生写出乘法算式编制口诀。一副球拍有两个，根据学生回答，教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看两副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成‘二二得四'。”并板书：“二二得四”

2、教学例3

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

一束中有几个气球，如何用乘法算式表示呢？引导学生说出是几个3？怎么列式，然后可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。

如果有2束你会列出乘法算式吗？并说出是几个3？口诀是什么？引导学生归纳出口诀；“二三得六”。引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

有第3束的时候是几个3，怎么列式，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

（1）引导学生观察主题图，一行有几个汤圆，一盒里面总共有几

行汤圆，得到相应的乘法算式和结果。

板书：一个4 两个4 三个4 四个4

1×4=4

2×4=8

3×4=12

4×4=16

4×1=4

4×2=8

4×3=12

（2）引导学生编制乘法口诀。

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

三、巩固练习

1、对口诀教材第56页练习十一第1题

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2、用口诀（1）教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。（2）教材第56页练习十一第2题 ①用一句口诀写出两道乘法算式。 ②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？ 3、解决问题（1）教材第55页“做一做”第2题

（2）教材第57页练习十一第5题。四、课堂小结 1、这节课我们一起学习了什么？ 2、全班齐背1～5的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学内容