10 小池塘 大世界教学设计(第二课时)

10 小池塘

大世界

1教学目标评论（0）

探究目标

1、能通过观察找出池塘中的植物和动物,能通过老师的引导感知细菌和浮游生物的存在。

2、能分析出池塘中各种生物之间的食物关系,并能画出食物链或食物网。

3、能根据环境特点对池塘中的生物所需生存条件进行假设。

4、能以合理形式正确记录观察结果。

知识目标

1、能举例说明生态系统的含义

2、能通过类比说出生态系统的构成。

3、能通过类比分析森林的构成。

情感态度与价值观目标

能与其他同学积极、和谐地研究问题。

2学情分析评论（0）

本课教材继续围绕“结构与系统”这一组概念,本着由小见大、有局部到整体,及由表及里、由浅到深的教学原则设计,符合小学生的认知规律。学生通过上学期对生物种类、食物链和食物网的学习,本课找到池塘里生活的动物、植物和画出两三条食物链应该不难,找微生物可能遇到点困难。本学期前两个单元学生经历了“一幢楼的层次构成”和“人体的层次构成“的学习,应该能通过类比法分析出生态系统的层次构成,但对种群和群落的理解还需要老师的引导。

3重点难点评论（0）

教学重点:指导学生通过观察找出池塘生态系统中的各种生物,指出其食物关系;认识生态系统的构成。

教学难点:让学生理解从个体

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种群

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群落是生态系统中生物因素的层次,生物群落和非生物因素一起构成了生态系统。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

1、单元导入

这是一个美丽的星球,这是哪呀?这是一个生机勃勃的星球,这里生活着种类繁多的动物、植物和微生物。这些生物与周围的环境有着密切的联系,形成一个系统。今天,我们就走进这个新的单元:有序的生态系统。

2、提问并欣赏美丽池塘的图片

同学们你去过池塘吗,你见过的池塘是什么样的?有人说小池塘也是一个大世界,究竟他是一个怎样的世界呢? 【活动】探究新知、总结概念

1、观察池塘并完成池塘观察记录表

(1)师布置任务:请同学们观察课本48页中的池塘示意图,按大屏幕的要求完成任务。

(2)学生边观察边记录,完成任务。

(3)教师巡视各小组情况,适时指导

(4)小组内交流完善探究结果

(5)小组间交流探究结果

(6)师用幻灯片给学生回答的问题补充讲解

2、分析假设问题,进一步感知生物之间的关系,初步得出生态系统概念。

(1)师提出假设:a、如果池塘中缺少了某种生物,池塘中的其他生物会受到怎样的影响?b、如果外界条件发生了改变,池塘环境会发生怎样的变化? (2)每小组可以选一种假设,展开讨论

(3)小组间交流讨论结果

(4)教师引导学生总结池塘中生物与生物之间,生物与非生物之间环环相扣、缺一不可的相互关系。

(5)总结概念:像池塘这样,由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体,被称为生态系统。

(6)列举其它的生态系统: 【活动】观察图表、类比分析

1、提出问题

师:生态系统其实也有自己的层次,就像前面我们学过的建筑,人体结构一样,尽管复杂但都有一定的层次。比如一幢楼的层次,出示ppt。人体的结构呢?生态系统的结构是什么样的呢? 2:阅读科学在线,分析出池塘生态系统的层次构成。

【活动】拓展应用、总结提升

1、利用所学知识,分析森林生态系统是怎样构成的? 2、全课总结