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解决问题课时教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题课时教案

正文

《解决问题》的教学设计

------迎宾西街小学

郭志富

教学目标

知识与技能

1.通过观察、猜测和推理等过程，使学生初步认识最简单的图形排列规律，理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。

2.提高学生的观察能力，推理能力和动手操作能力。

过程与方法

让学生经历发现规律的过程，感受教学中的逻辑美。

情感态度与价值观

在学习过程中，感受数学与生活的密切联系。培养学生爱数学，发现美的意识。

教学重点

初步理解规律、一组排列的含义。会根据规律指出下一个物体。会应用规律解决生活中的实际问题。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.如果咱们班想举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎样布置教师？（同桌交流）

2.老师也有一个和你差不多的想法，在咱们班教室挂上彩旗、灯笼和彩花。瞧，漂亮吗？

3.请大家仔细观察，彩旗、灯笼、彩花的排列有什么特点？

（生：它们按一定顺序摆放。摆放是有规律的。）

师：今天我们就来学习找规律。

（板书课题）

二、引导探索，认识规律。

1.师：看到这个题目，你能提出什么问题？

（什么是规律？

怎么找规律？

为什么找规律？

）

我们带着这些问题进行学习。

2.仔细观察，彩色小旗是怎样排列的？

(生：一面黄旗，一面红旗

，一面黄旗，一面红旗

，一面黄旗，一面红旗）

师：能不能这样继续排列下去？

生：可以。

师：那你来，说20面这样的彩旗，麻烦吗？

有没有简单的描述方法？

师：老师听到一个关键词“重复出现”

3. 什么是规律呢？

重复出现的现象，就是-----------。（规律）

规律，应该出现3次或3次以上。

4.出示彩旗卡片，你能找出重复的部分吗，并圈起来吗？

（一面黄旗，一面红旗用一个圆圈圈住）

5.规律中重复出现的部分，叫一组排列。

6.这些彩旗的一组排列是什么？

（一面黄旗，一面红旗）

7.同学们，你们说说怎么找规律？

（找一组排列）

怎样找规律-------找一组排列

8.咱们来练习一下找规律。

出示灯笼图。这幅图的重复部分是什么？这幅图的一组排列是什么？

（一盏红灯笼，两盏蓝灯笼）

同学们，真聪明！

9.出示彩花图。

这幅图的一组排列是什么？

老师想买这样的彩花11朵，有几朵红花，几朵紫花？（同桌讨论）

老师想知道：第20多花，是什么颜色？

为什么找规律？---------解决生活中的问题。

师：学习数学就是解决生活中的问题，所以大家应该努力学习数学。

三、加强理解，巩固学习

1.找规律，填数字。

这幅图的一组排列是什么？能继续排列吗？

2.摆一摆，填一填。

师：有几个要求？

先摆图形，再填数字。

3.同学们，表现不错！那你们能创作规律吗？

师：引导。用“颜色”“数字”“图形”“符号”“汉字”等创造。

例如：红绿红绿红绿.......

12121212........你好你好你好......

4.拿出彩笔自己涂色，学生创造规律。

四、课堂小结。

同学们，你与爸爸、妈妈谈起今天的数学课，你会说些什么？会创造规律吗？

板书设计

找规律

重复出现的现象，就是规律。

规律中重复出现的部分，叫一组排列。

怎么找规律？---------找一组排列

为什么找规律？------解决生活中的问题。

资料摘要

解决问题课时教案