资料摘要
小数的初步认识解决问题（例4）教学内容：解决问题：教材第97页例4. 教学目标：1、结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、通过解决问题使学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点：利用一位小数的加、减法和大小比较知识解决生活中的实际问题。一、复习引入父亲节到了
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解决问题课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例
正文
小数的初步认识
解决问题（例4）
教学内容：
解决问题：教材第97页例4. 教学目标：
1、
结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、
通过解决问题使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：
利用一位小数的加、减法和大小比较知识解决生活中的实际问题。
一、复习引入
父亲节到了，明明想请爸爸吃早餐。面条5元一碗，馄饨3元一碗。明明有9元钱，买这两份早餐，够吗？
怎样解答？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞
5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞
8 所以钱够。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个铅笔盒，
还想买1个笔记本和
1支
笔，她的钱够吗？
你想怎样解答？
你知道了什么？
这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
你能用其他的方法进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解
如果把0.6元一支的笔换成1.2元一支的笔，钱够吗？
预设①：先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②：先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
预设③：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
你的结果正确吗？
这几种方法得到的结果
你是怎样验证的？
都一样，说明了什么？
三、巩固练习，提升认识
1、货车自重2.8吨。最大载质量6吨。它是否超载了？
预设①：6＋2.8＝8.8（吨）
8. 8＞
8. 7 所以没有超载。
预设②：8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞
5 . 9 所以没有超载。
2、童话故事选6.8元一本，动脑筋3.4元一本。
⑴
《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？
⑵
各买1本书，10元钱够不够？
四、布置作业
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
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关于本教案的常见问题
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