资料摘要
学段：低段 学科：数学 二年级下册课题主备人备课组成员课型学习内容混合运算（第一课时） 同级混合运算刘慧丽授课教师罗合曼江毛艳丽 刘涛 张强 胡茂红 木卡达斯·艾则孜 阿斯艳·忙苏尔 赵小亮 刘慧丽 阿那尔古丽·司玛义 海丽且木·乃麦提
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：整理和复习
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 51
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-08 00:36:00
- 来源学校
- 学校：沙雅县海楼镇牙克布拉克小学
整理和复习公开课参赛课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习公开课参赛课教案
正文
学段：低段 学科：数学 二年级下册
课题
主备人
备课组
成员
课型
学习内容
混合运算
（第一课时） 同级混合运算
刘慧丽
授课教师
罗合曼江
毛艳丽 刘涛 张强 胡茂红 木卡达斯·艾则孜 阿斯艳·忙苏尔 赵小亮 刘慧丽 阿那尔古丽·司玛义 海丽且木·乃麦提 汗阿衣夏木·托胡提
新授课
课时
1课时
授课时间
2018-4-16 二次备课
教材书47页例1 知识与技能：
1、使学生初步掌握没有括号，只有加、减或者只有乘、除的算式的运算顺序。
2、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
过程与方法：经历没有括号，有加、减或者只有乘、除的算式的
计算过程，掌握同级混合运算的顺序和方法。
情感态度与价值观：通过师生合作、生生合作，培养学生自主探究的能力和合作交流的意识，感受数学的魅力。
教
学
目
标
教学重点
掌握没有括号，只有加、减或者只有乘、除的算式的运算顺序。
教学难点
运用同级运算顺序的知识解决实际问题。
教法
学法
创设情境，质疑引导
对比观察，分析推理
教学工具
掌握没有括号，只有加、减或者只有乘、除的算式的运算顺序。
新课导入:1、同学们，知道我们的学校哪里的书本最多吗？同学导
入
新
课
们喜欢去图书馆吗？
2、同学们在图书馆的时候有没有观察过图书馆人多不多呢？那图书馆的人是不是都是固定在那里的呢？那么，今天老师就带
大家来到图书馆，一起来看看！（板书课题：同级的混合运算）
一、学习目标:1、学生初步掌握没有括号，只有加、减或者只有乘、除的算式的运算顺序。
2、学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
二、自主学习:1、预习教材47页例1。根据问题自己列出算式。
2、独立思考，并说一说是怎么进行计算的
自学检测: 三、1、在括号里填上合适的数。(说一说运算顺序，再计算) 19–6 + 34 =（ ）+（ ）
=( ) 教
学
过
程
四、合作学习:36÷9×5 4×9÷6 1、
独立观察并完成。
2、
小组组员之间交流自己的结论，并说一说是怎样进行计算的。
3、
教师抽查，小组派代表发言，评价。
4、
师生共同总结计算过程：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
五、
达标测试
1、下面计算对吗？把不对的改过来。
24÷3×2 64-44+6 =24÷6 =64-50 =4 =14 2、列式计算。
（1）21加上24，再减去45得多少？
（2）8乘3的积再除以6得多少？
六、课后总结
1、通过这节课的学习，你们学会了什么？
2、没有括号的同级运算，要按照从左往右的顺序进行
七，作业：练习册P25-26
二次备课
同级的混合运算
中午剩下的人数 53-24=29（人）
下午的人数 29+38=67（人）
53-24+38 =29+38 板书设计
=67 15÷3×5 =5×5 =25 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
教学反思
教研组长签字：
集体备课组长签字：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-08 00:36:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 51
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3336
来自：学校：沙雅县海楼镇牙克布拉克小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：整理和复习公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。